也说“潦草”

也说潦草

也说“潦草” 也说“潦草”

在批改周清试卷时，一个学生答曰：宅男的性格特点是潦草的。当时哭笑不得，和办公室的同事调侃了几句，还说这可能是寒冷冬天里最温暖的话题。放学后，我就一直在想，这个“潦草”是什么意思呢？她为什么会写出性格特点是潦草的？带着好奇一探究竟。

“潦”《说文》：从水尞声，雨水大皃。“草”《说文》：“草，草斗，栎实也。”百度词条里解释“潦草”1、草率；不认真。2、字不工整。 3、颓丧，失意。李光 《集诗述感》：“ 贾生 年少 阮生 狂，潦草风尘困一场。”看了这些解释，心里敞亮了许多，首先，“潦草”是个形容词，从语法角度来看，宅男的性格特点是潦草的，这句话没有错。其次，“潦草”有颓丧，失意的意项，根据文章内容，宅男的确是一个颓丧的男子。这样一分析，这个学生的理解没有错，错的是我们的视野狭窄，一直不知道有这个意项。

看到这里，再想想参考答案，又兹生了很多困惑。

阅读的实质就是一个理解的过程，是一个读者与文本视域融合的过程。阅读就像我们平时看电视剧一样，每一个人对剧情的侧重点，人物的好恶是不一样的，但是理解是一个过程，而这个过程的对不同的人，时间长短不可能一样，而且每个阶段达到的“高度”也是不一样的。

诚然，现代规范化考试设置标准答案，一是方便打分，二是避免发生歧义，但就语文阅读理解考题来说，应鼓励学生表达自己在阅读文章时的独特视角、独特感受和个性理解，只要言之有理，就该得分，这对孩子的成长更有价值。

周国平在《对标准答案说不——试卷中的周国平》中：我要郑重强调一个观点：语文绝不只是知识。这有两层意思。其一，即使你在逻辑上正确地归纳了文本的中心论点和段落大意（这在一定程度上可以看作知识），也不等于理解了文本，因为好的文本的意义远远大于这一点儿知识。其二，知识有标准答案，文本的意义则不可能有标准答案，好的文本的意义一定是开放的，因此真正的理解也一定是积极的而不是被动的。

真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。

无论是课文阅读，还是文本测试，都应该把重点放在调动和增加学生的心灵积累上，以此促进学生的心灵成长。

“测试对文本的理解，我主张用两种方式，一是写评论或读后感，二是设计出能够激发独立思考的试题，这样的试题就不可能有标准答案。”周国平的建议，值得教育工作者思考。