早上6点20 到班级 6点45分离开教室时路过其他班级发现班级里几乎没有读书声，定睛一看班主任都不在。这次补课感觉领导查的并不是很严格，也没有太多的要求。
今天的主要工作还是围绕选科分科来进行的，昨天的工作让我不禁问心自问，我是在帮助大家吗？我不断地去求证，我问了高三的刚刚一检结束的学生，问了高三的年级主任，这个年级主任虽然说话直接，但是为人善良，教育情怀和真诚还是有的，很认真，也很上进。由于他不涉及分班排课的压力，因此我判断他不会为了自己排课、安排老师方便而让学生改选组合。
一大早，见到薛校长，表达了我心中的疑虑，他立即联系自己苏南的校长朋友咨询，反馈的结果是，苏州地区选择化学的比较多，占70%以上，不建议选化学，推荐选生物地理比较好。这下我就宽心了......
为了慎重起见，我让班级同学利用课件到我的办公室进行确认签名。在班里说：给大家呈现数据、提供信息，你自己决定。我们作为老师通过综合分析信息认为选化学不占优势，很有可能成为分母，辛苦了3年最终成就了别人。当然，成就别人是一件美德，但是有句话叫做“穷则独善其身，达则兼济天下”当你的碗里只有几个硬币的时候，你全都给了别人，那你该怎么生存？请大家结合自己的实际情况，家人的意见进行慎重决定。
计划：今天继续完成10页的阅读任务。
下午在家陪孩子、陪家人
晚上整理笔记，
微课比赛在2月24日。
最近一周的工作主要是：
1.读完第九章的内容
2.梳理教材、课标 准备微课录制的脚本。
3.备两节课，循环结构。从（领会、巩固、应用三个阶段来设计）朴实、解决问题，然后再是创意。
利用读书，进行深刻的学情分析，和教学内容分析。
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