用力过猛和不用力，是一样的。
生活中，对待感情太过投入，最后会发现最没有收获的就是感情。2017年，我对自己许个心愿，如果还来不及遇见，就可以不要有，我开始喜欢上一个人的状态和生活。未来，领养一个孩子，相守也能圆满，
健康呢，用力最少，所以同龄人当中，论腰的健康状况，也最差。那天，在心里种下了一个愿望，要尽早去挪威看一次极光，一个人，或者有一个同伴。唯一犹豫了一下是，我的腰椎突出会慢慢好起来，让我行那么远吗？不怕，有了动力，还剩方法。
英语呢？用力很少，几乎没在用力，挪威，你还是捡起来吧。一个人的生活，工作，不要安排得太满，留点空间和时间，自己成长起来。
于教育而言，投入地不多不少，恰恰是现在和未来中最有成就的事情。我构想，在生活情境中去观察人性，在儿童中去发现天性，顺情随性做好我的教育事业。
那日读<<艺术的故事>>，13到17世纪之间，都是艺术家(更准确说，是画徒)最好的时代，也是最差的时代，最好是因为那个时代可以四处游学，学徒可到最好的作坊里师从最好的老师，学徒时期既解决了生计问题，也学到了这个领域最好的技能。最坏是因为，艺术的地位从来都是分两边，有一部分人可以走到很高的位置，得到规格最高的尊重，而大多数的艺术家地位都是飘摇动荡的。
读完那些艺术领域的大师的作品以及他们的生活时代背景，我对教育的方式有了深刻的理解，最好的教育就是在实践中不断锻炼，工科领域的一体化教学方式，就是仿造游学的形式，加强动手消化知识的能力，只不过地点更多限制。也更符合当前的教育背景。
关于这一点……
带班关键点：1.带班最主要的是建立班干队伍，用前三个月时间培养他们，然后让他们去管理。2.最最难的地方就是，拿捏松紧度。像这种老的学校，就按照学校的来，学校紧你就紧，学校松你就松，这样不会出什么大问题。
具体过程：军训开始就挑出一两个来做事，有主观能动型有号召力就当班长种子选手。没有的就当个体育委员，纪律委员。
然后观察学生，把你认为合适班长的人让他做点事，比如抬水，检查寝室，拿东西等，通过这些事情来看看他服不服管，有没有能力。有能力的人一下子就会出来了。
然后，把人放在正确的位置：班长：乖的，能干事的。太活的不适合当班长。团支书：有号召力比较活的。纪律委员：越古板越好。劳生委员：越老实越好。宣传委员：有画画写作等才能的。学习委员：学习一定要好的。才能起到带动学风的作用。把宿舍长当成班级组长，开会都来。
把班干队伍抓出来后，你退出了，只抓班长和团支书工作，只对他们安排工作。
而且，班长主抓纪律处分和卫生，学习等工作。团支书主抓活动，宣传等工作。他两谁能力强谁统领大局。
他们做了任何事情都给他们加操行分，但是不轻易承诺。平时抓工作不要给承诺，说干好这个就怎么养。你可以实际操作中有倾斜，也可以留有余地的说，如果有机会，尽可能多给他争取。
对于班上其他学生，只有在不服管的时候，你才出面。对于学生及学生干部反映的问题一定要重视出面处理。
习惯以宿舍为单位来开展各项工作，培养习惯。比如，大扫除以宿舍为单位。排队以宿舍为单位。等。
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