9月6日，阅读《基础教育教学课题研究十八问(案例篇)》P252-256
研究报告的结构不完全相同，因为不同的评审文件对提交的材料要求不完全相同，但一篇规范合格的研究报告都需要回答三个问题:为什么要研究这项课题？怎样进行研究的？研究取得了什么成果？
通过这些优秀的案例，作者总结了四点启示:研究过程要扎实，研究成果要丰实，研究报告要信实，成果价值要落实。
作者谈课题研究存在一种怪现象:开题隆重，结题繁重，中间匆匆。
不要打破这种怪现象，就要把研究落在行动中，要围绕研究问题，不断实践，不断反思，不断改进。要常常自问:研究已经到了什么阶段，取得了什么进展和成果，研究目标达成了多少？研究内容落实了多少？研究方向是否需要调整？
还要注意及时整理保管用于记录研究过程的各种课题材料，包括各种数据图片，音频视频，文字材料等。如课题会议和活动要注明时间、地点、参会人员，并详细记录全过程;问卷调查要注明时间，调查对象，并及时进行数据分析，撰写调查报告，而且要保管好原始问卷材料;研究课要有教学设计课件，课堂实录，听课记录，教学反思等。
课题材料要真实全面完整系统的记载，整个课题研究过程，这是研究成果的佐证材料，是课题鉴定的重要依据。
成果丰实，是课题研究价值的具体体现。既要多类型多角度展示研究成果，体现出研究成果的丰富性，又要用客观真实的文字、图片和数据描述教育现象，总结教育经验，不能杜撰研究材料，编造调查或实验数据，要体现出研究成果的真实性。
结题工作能否完美收官，不仅取决于研究过程的扎实研究成果的分时研究报告的现实，成果价值的落实，最关键的还是研究者对待课题研究的态度。只有做真课题，真做课题，才能做出真成果，真正体现课题研究的价值，使课题研究向纵深处推进。
不管是开题报告，还是中期总结，或是结题报告，要写的好，基本上都需要用心地去做，并注意收集资料，及时总结归类留存，认真思考。也就是要做真研究。
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