不管三七二十一，继续写起来——05

不管三七二十一，继续写起来，今天是第5天，本周连续一周超负荷运转，今天计划早睡，截止九点，共写打卡共有10位伙伴打卡，我预计截止十二点肯定至少会有15位伙伴打卡。今天集团校进行了主管教学行政领导示范公开课活动。参与听评课的伙伴们的打卡也大多聚焦在本次活动上，我觉得很好，观课议课反思小结这本身就是最好的教研。

昨天是语文和思政，今天是数学，志琪执教的是六年级的《确定起跑线》，这是一节综合实践活动课，敢于在公开课上执教这种课型本身就是一种挑战，为志琪的勇气点赞。我不敢挑战这样的大课，本想与课题挂钩上一节画计算课，目前整数小数分数乘法加减乘除都已经学完，用画图的方式来表征计算的一致性，乘法计算的本质就是算单位，数个数。结果害怕它不单独属于教材里的哪一块，整合串联度有点高，驾驭不了，就按照进度选择了《百分数的意义》，想着按部就班上一节常态课吧。

结果一备课才发现，这个内容也不好上，百分数原本属于数与计算领域，但在2022版的新课标里调整为统计与概率领域。而且我们教材还是旧教材，如何在新课标理念下上好百分数呢，了解到等我讲课时，借班孩子会学到百分数的初步认识，所以我想基于新课标理念重构旧教材，上一节《百分数的再认识》。为了上好这节课，我找了很多获奖课例，研讨课例，名师优课，精品课来学习，如果是以前我可能学了就直接模仿，但是现在我觉得模仿并不能真正学会，我们在学习名师课堂的时候更重要的是思考名师为什么这样设计，他的底层逻辑是什么？搞明白底层逻辑才能看懂或者学会模仿或者设计。所以我又去查找新课标解读的书籍和专家视频。同时也再次感受到想要真正备好一节课不容易，其实也是才在备课中学习备课。

尽最大的努力，结果随缘，从单元整体教学来看，今天的课其实是在人教版第一课时以后，第二课时之前上的一节衔接课，进行的比较顺利，孩子的能够在真实情境中感受到百分数的产生，百分数的倍比关系和统计意义，尤其是要感受数据随机性中进行投篮水平的高低的判定，进行数据决策时孩子们小手举得高高，争先恐后地发表意见，真的很会思考，学生和老师是互相成就的，感谢这班孩子今天的积极参与。但是课中还是有一些遗憾，刀又有什么关系呢？最好的课永远是下一节，且上且思且行。

今天的评课也是精彩纷呈，每个校长专业不同，视角不同落脚点也不同，但都是句句在理，比如跨学科融合，信息技术助力，落实立德树人，课程育人。特别喜欢杨校提到，孔校送给我的这句话：“要敢于吃别人不愿吃的苦头，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功。”这是吴正宪老师说的，也送给我，作为对自己的鞭策与激励。