一、
第四节有课，下课回到办公室穿上大衣往教学楼外面走，正好赶上和放学的学生一起出教学楼。走到四楼楼梯转角处的时候，一个学生站在转角处背对着我在打电话。我一边往前走，一边躲开他。没等我走到他身边，他旁边的一位男孩把他拉到楼梯转弯的缓台一角。同时还小声地提醒他，“给老师让个路。”瞬间被这位男孩的这个小举动感动。
这位男孩是我任课班级的一个调皮孩子，上课的时候小嘴吧啦吧啦地总是说个不停，每当这时我会看看他，或者轻声地提醒他。我想他也不是故意讲话的，或许爱说是个人的一个性格特点，也或许是他养成了这样的习惯。每次看到我注视他或者是提醒他的时候，他都会暂作停顿。不过很快就会继续与周围的同学畅谈。
就是这样一位孩子，在人流拥挤的放学期间，用这样一个看似不经意小动作让我看到了他内心的善良和友爱。
我向他笑了笑，说了声，“谢谢！”带着愉快的小心情走出教学楼。
二、
我习惯在上课前进入教室，有时候会站在前面静静地观察那些调皮的孩子们，有时候会和学生闲聊几句。
今天我的课是第三节，因为第二节和第三节课间有眼保健操，所以课间休息的时间比较长一点。眼保健操的音乐声结束之后，我进入班级。
看见我进来，班级里性格外向活泼的晶晶乐呵呵地走过来。
“老师，我跟你说这个月我老开心了！”
“怎么这么开心呢？有啥好消息？”
“不知道为什么，我爸爸给我打了一千块钱。”
“哦，给你这么多生活费。是不是觉得你高三学习辛苦，所以给你这么多钱，希望你多吃点好吃的。是用物质的方式表达精神上的支持和关爱。不过说实话，给的真不少，好幸福吧？”（因为她是住宿生，吃住在学校，所以生活费都是自己的零花钱，对于我们这的生活消费水平而言，一千块钱真的是很多了。）
“那是当然了，不仅如此，下雪那周他又给了我一百块钱。”
“是吗？这么好的爸爸，我觉得可以评为中国好家长。”
“哈哈，还有呢！我老舅又给了我二百块钱。”
“哇塞！你是家里的团宠啊！太幸福了！这么多亲人关心你！羡慕羡慕！你的基础不错，上大学有啥打算啊？”
“我爸爸早就帮我规划好了，考上大学后我就继续读研。”
“这么明确的目标，喜欢就好！家人这么支持你好好学习专业课，你的专业课也不错，将来的发展一定会很好的。还有你这个专业对口的大学校园非常漂亮，食堂的伙食也非常好。”
“嗯，我也听说了。老师我也是这么想的。等我上了大学，我就把大学所有的食堂都吃一遍，看看啥最好吃。然后我再把大学周围的小吃再尝试一遍。如果你来，我请你吃好吃的。”
“哈哈，这么好！那我得找个机会去大学看看你。你这么一说，我上课都有力量了。”
“我这么一想，上课也有力量！”
“哈哈，很好，那么咱们一起上课吧！”
课前愉快的聊天就随着上课铃声的响起结束了，心里的愉悦感却还在上升着。
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