习总书记在十九大报告中指出：不忘初心，牢记使命。作为一名从事教育、教学工作已经20多年的教师，我时刻牢记使命：我是一名光荣的人名教师，要时刻忠于人民教育事业，履行教师的神圣职责。不忘初心，方得始终。多年创优的教学实绩，赢得了上级领导、县内外同仁及全体学生的充分肯定。我2005年被评为“中学一级教师”，2012年被评为“市级骨干教师”。多次获得校颁发的“先进教育工作者”、“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。教书不仅是我的职业，而是我的事业。当一名受人尊重的名师，是我一生最大的追求。
一、 做有思想的教育工作者
教育是民族振兴的基石，教师是教育发展的根基。教师只有作为思想者，才会对“教育”的本质有深刻思考，才会对青少年自身的特点有深切的了解，才会对生命、生活有深刻的领悟，才可能成为学生健康成长、不断进步的引路人。
二十多年的工作经历，使我成为有思想的教育工作者，我有哪些教育教学思想呢？1、以人为本的思想。充分尊重、理解、关爱、服务我们的学生，不能把学生当成接受知识的容器；2、公平公正的思想。所有学生都享有平等接受教育的权利，不能厚此薄彼；3、因材施教的思想。每个学生的天赋、爱好、特长、基础、能力不是整齐划一的，因此要善于发现学生的个性差异和各自优势，然后有针对性地因势利导，扬长避短，不能一个目标、一个标准、一种方法对待不同的学生；4、创新、务实的思想。
我认为教育的主要任务是在思想道德、意志毅力、性格爱好、行为习惯、基础知识、运用能力等方面对学生进行全面的培养，而不仅是简单追求分数为目的，必须以学生的成人成才成功为标准。
怎样成为有思想的教育工作者？我坚持二十年如一日地做到了两点：
第一、广泛阅读。广泛阅读是教师成长的必要条件。我阅读了包括政治、哲学、经济、文化、教育、法律、文学、诗歌、历史、自然科学等各个领域的古今中外的数百本书籍。读书的过程就是一个不断学习的过程，就是与世界进行文化交往的过程，这不仅增加了我的文化底蕴，更重要的是使我的内心变得更加豁达、包容、开放、鲜活。我能够从更多元的角度、更宏大或更精微的视角看问题，在与学生的日常交往中，会潜移默化地给予学生精神的滋养。因而我的教学永远充满活力和内在的感染力。
第二、自觉反思。自觉反思是教师自身成长的主要途径。教育是一个价值引导过程，一个引领不完美的人追求完善的过程。作为教师的我，经常反思这样的一些问题：我的教学方法适合与这些学生吗？我提出的教学目标是高了还是低了，是适合部分学生还是全体学生？我讲的某个思想观点是一种不切实际的说教，还是触及到学生的灵魂呢？我的为人品质和学识能受到学生的尊重和认同吗？我的学生通过我的教育教学，他的人格升华了吗？知识掌握了吗？能力提高了吗？有了这一些思考，我就会总结经验，找出差距，更好地把我们的学生培养成一个“幸福人”、“健康人”和对社会有用的人。
二、做教书育人的导师
有位教育专家讲得好：“一个只会教书的教师充其量是一个二流教师，因为一流教师是教人的，二流教师才是教书的。”我认为这句话很有道理。我以教书为手段，以育人为目的，把学生培养成人成才成功为最高追求。
（一）在教学方面，我认真研究教学大纲、教材教法、学生学法，充分贯彻新课程改革的教育理念，大力推行素质教育，全力打造高效课堂。在教学的各个环节中，做到熟练地掌握教材内容和充分了解学生的知识能力现状，面向全体学生，选择最合适的教学方法，讲练结合，突出重点，突破难点，科学地传授知识，培养能力，注重启发引导，充分调动学生学习的积极性，制造轻松、快乐的课堂气氛，让学生自主学习、探究学习，在学习中获得快乐，在快乐中获得成功。正是因为这种教育理念，教学方法，使得我的教学收到了事半功倍的效果。
（二）在育人方面，我十分注重思想上疏导、开导、引导。我们中职学校的学生不仅文化基础偏差，就是思想道德、行为习惯也存在不少问题。针对这些情况，我经常与学生个别谈心，网上交流，集体对话，举行讲座，其话题有：培养良好的行为习惯；树立远大的理想；感恩从孝敬父母开始；求人不如求己；自信是成功的先导；用微笑面对生活；用热诚温暖人心等。
无论是在教学中，还是在学校的教育活动中，总是把知识与思想教育结合在一起，强调思想行为一致原则，大力加强诚实信用、爱岗敬业、自信自强、建功立业、遵纪守法、知恩感恩、文明礼貌、团结友爱、待人接物等多方面的教育，大力树立学生中的先进典型，用身边的事例陶冶学生的心灵，引领学生的成长和进步。不求每个学生都成为栋梁之才，但求所有学生都能生活幸福，心理健康，有益于社会。
三、做学生行为的示范
学校育人，除了教书育人、管理育人、服务育人外，我认为还有环境育人。这个环境不只是自然环境，还有人文环境，主要是指教师的人文素养的熏陶和行为示范的作用。学生是生活在学校，在教师的身边，教师的一言一行，一举一动，都对学生产生深刻的影响。古今中外的名师大师，无不重视教师的为人师表。我总在注重自己的言行、仪表、精神状态，力求在这些方面成为学生的榜样。并总是告诫自己，凡是要求学生做到的，自己先做到；凡是要求禁止的，自己一定不做。主要体现在：
（一）在语言交流方面，在公众场合讲普通话，讲文明用语，讲礼貌用语，从不讲粗话，从不粗暴谩骂学生，培养学生文明礼貌的好习惯；
（二）在精神状态方面，总是保持充满活力，充满激情，乐观向上，培养学生热爱生活，活泼开朗的好性格；
（三）在外在形象方面，我总是做到衣着朴素大方，面容干净整洁，动作自然得体，举止端庄而不矜持冷漠，态度谦逊而不矫柔做作，培养学生注重个人形象的意识和审美观念；
（四）在课堂上，我经常以一个学生的身份参与到学生的自主探究的过程中，以认真踏实，坚定执着，实事求是的态度去争取成功，并同学生一道，一样地尊重和理解他人思想与成果，这样，就能有效地培养学生严谨的科学态度和克服困难的科学精神；
（五）在课外活动方面，我经常带领学生弹钢琴，练书法，唱歌跳舞等各种喜闻乐见的文体活动，培养学生高雅情调和兴趣爱好。
（六）在守时守信方面，几十年的工作，上课、自习、开会不迟到，不早退，与学生的约定不失约；所说的话，所作的承诺，一定兑现。言必行，行必果。培养学生学生遵纪守时，言而有信的良好作风。
我所带的学生在校期间，经常与我打成一片，毕业了也常短信电话往来，用他们的话说，“与熊老师在一起很快乐，学到了很多是课本中所学不到的东西，毕业后感觉到这些好习惯、好兴趣、好方法，好作风，很实用，而且终生有用”。这就是教师行为示范的作用，单靠简单的说教，是不能达到这个效果的。
四、做教学研究的先行者
教师的教学过程，也是教师的成长过程，对于一个老教师，更是一个不断追求完美的过程。教育教学工作要在工作中学习，要在学习中工作。20多年来，我一直注重学习先进的教育理念和教学方法，注重掌握运用先进的教学技术手段，注重教学研究和总结。主要体现在：
（一）撰写教研论文。2006年我的《新时期对教师师德的诠释—以心铸师魂》，获职业教育学术论文三等奖；2006年《论如何培养职高学生良好学习习惯》获黄冈市职教论文二等奖；2007年《新时期教师师德师风的探讨》《黄冈职教》第二期发表；2008年《用创新的方法做好后进生的转化工作》获省教育厅、科技厅、科协厅联合颁发的教育工作者科教论文二等奖；2013年8月《让每个孩子的一生变成成功而精彩的故事—中职学生的故事同样精彩》在《新课程》上发表。
（二）编写中职教材。2010年《幼儿文学阅读写作》任副主编；《自然科学基础知识》任编委。
（三）编写学习资料。2016-2017年《巅峰阅读九年级现代文》、《中国现代诗歌欣赏》任编委。
热血丹心育桃李，一阵芬芳扑鼻来。喜悦伴着艰辛，成功含有汗水，遗憾激励奋斗。成绩的取得来之不易，喜人的形势更需珍惜，前进的道路尚需努力。我还需要进一步总结、梳理、反思20多年教育教学工作，不忘初心，牢记使命，砥砺前行，继续用心教书，用爱育人，为做一名名副其实的名师而不懈努力。
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