今天下午在城关中学听了十一个市重点跟进课题的开题报告，以及专家的点评，确实收获多多。
一、开题报告和立项申请书的区别
看上去开题报告和立项申请书上的条目大多数是类似的，但它和立项申请书是有区别的。我们在写开题报告时，不能把立项申请书上面的内容原封不动的复制粘贴过来。
立项申请书侧重于“立”，就是向专家评委展示你研究的内容是有价值的，目的是让他们对你的研究有信心，准许你的立项申请通过。而开题报告则是让大家明白共同的目的是什么，各自的研究任务是什么，简单说就是把“你要做什么”说清楚，所以要侧重于操作层面的内容。但很多老师把三个阶段的“万能步骤”贴进来，这是不对的。开题报告中，内容步骤要细化，拟成果要可视化。
二、要注意的地方
1.能“小”的坚决不“大”。指的是课题的研究尽量聚焦小问题。“小学语文原创作业的研究”和“小学高年级语文原创作业的研究”哪个更好出成果？“小学高年级语文原创课堂作业的研究”是不是又把课外作业这一大项给去掉了？所以，在我们确定立项题目的时候，能分年段就分年段，能分课内外就分课内外。
2.研究内容不要扩大。还拿“小学语文课小学高年级语文原创课堂作业的研究”这个课题来举例子。题目定好了，在写研究目标的时候，有些老师为了突出语文学习的实践功能，就把其中一个目标设置为“通过原创课堂作业的研究，探索新的亲子互动作业，形成良好的亲子关系。”这就把课堂作业扩展到课外，给自己加了很多的工作量，为成果的形成增加了难度。
3.核心概念要抓准确，界定要言简意赅。下午有一个课题是“农村学校班主任视角下的心灵关怀策略的研究”，在核心概念界定的时候，解释的是“班主任”和“留守儿童”这两个词语是不用解释的，要解释的应该是“心灵关怀”和“班主任视角下的心灵关怀”。这样一解释，不仅自己的思路清晰了，别人看了也能对研究内容一目了然。
4.文献综述的表述要合理。“文献综述的表述决定了课题研究的科学性”。为什么这么说？我们都知道文献综述，又叫国内外文献综述，我们在写这部分的时候，经常把“国内”和“国外”的文献分开写，有的甚至分条写。在这里，我们要注意“综述”两个字，“综述”就是“综合叙述或评述”，我们要把各种文献上查到的与课题有关的内容进行比较、筛选，然后综合表述，他们的共同点、不同点，空白点，那么这个“空白点”也就是我们要研究的“点”。
5.创新的越多越不真实。今天的开题报告当中，有一个课题创新点描述时说到：内容创新有…方法创新有…机制创新有…课改进行到现在，已经呈现百花齐放、百家争鸣的形态。我们所研究的内容，其实很多前辈，很多专家已经进行了相关的研究，我们能在他们的研究基础上有一点点的创新就足够了。
6.研究方法要有逻辑性，在这里强调“调查研究法”和“文献研究法”贯穿研究始终。
三、反思
结束了学习，一路上我都在反思一位专家的那句话：“我们不能做整天拿着书讲，却不读书的人。”虽然说多读书、多积累是有好处的，我也养成了每天读书的习惯，但是我感觉现在自己读的书没有计划、没有分类，所以无法沉淀下来变成自己的东西。
今后我还是要系统地读书、读系统的书，这样才能有效地将自己的所学所悟进行系统的加工、建构、整理，才能形成自己的东西。
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