一直在做阅读打卡，从刚开始的阅读习惯培养，到后来的输出型阅读打卡。
这个寒假，我们这样阅读 | 105寒假21天阅读打卡亮点收集
一直在思考，一直在尝试，也一直在摸索。
回顾之前的阅读打卡，我们大概经历了三个阶段。
第一，是摘录型阅读打卡。就是把好词好句摘录下来，为此我们还专门设计阅读打卡本。
第二，是思维导图型阅读打卡，利用思维导图整理与发散的特点，对文本内容进行重新加工。
第三，是讲书型阅读打卡，把一本书的或者一个故事的大致内容讲出来，并且录制成一个视频。
以上的打卡方式，核心就是要对所阅读的内容进行输出。
我只是想到了这些方式，直到前段时间，我遇到的下面这本书《小学生整本书阅读笔记》，才知道自己的孤陋寡闻了。
从标题看来，源自欧美70种深度阅读策略。翻开书，才发现，这或许就是70种阅读打卡方式。
我们翻开这本书，首先看到的是，成为一个优秀阅读者的素质，把人身体的各部位与阅读能力结合，直观明了。
继续往里面看，里面的阅读策略，就是根据这些阅读能力。
那么我再翻完这本书之后。
这本书哪些点触动我。
1.拆解一本书的方方面面。
开篇是常规的习惯培养，有阅读书目记录、也有阅读时长记录。但是接下来的篇章，就是全面展示了一本书的方方面面。
有作者信息、图书信息，这些是了解一本书的入门信息。在这里，还可以加入出版社信息调查，每一个出版社在出版图书上也是有自己特色的。
有学习场景与情节，分析一本书情节的起承转合。
也有人物分析，主角、反派、甚至配角，一网打尽。
2.图文输出。
几乎所有的阅读策略，都是图文形式呈现的。还有各种各样的表格，空白处可以让孩子们画出故事情节或者人物特点。
如果是单纯的文字记录，对于小学生还是比较枯燥，加入了绘图记录，孩子就会觉得阅读记录也可以是一件有趣的事情。
而且加入绘本的记录，可以大大加深对于阅读的理解。
3.读写结合。
阅读是输入，写作是输出，
而这本书里面的排版基本就是输入输出的结合。
本书的使用
先看这本书的推荐使用：
我现在的使用方式如下：
1.全部拍照打卡一遍。
最近一段时间，基本就是每天一张，寒假结束之后，就是每周一次。
2.精选典型页面，再一次打卡。
第二次使用这本书的时候，就选择在第一次打卡中，比较受孩子欢迎的页面。再来一次，这一次可以加入简单的视频讲解。
3.来一次阅读打卡卡片制作大赛。
在两轮打卡结束之后，我们也模仿者书本的模板，制作一些属于自己的打卡模板，这些打卡模板制作出来之后，进行再一次的投放使用。
并且评选我最喜欢的打卡页面。
结语：
我自己是一个阅读爱好者，也一直深信着通过阅读可以改变自己的成长路径。
其实，这几年，也是通过阅读，我与孩子们建立了深度链接，阅读把我们捆绑在一起。
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