读万卷书不如行万里路
了解自己从年少开始....
离开久居的家乡，外出游玩长知识.
在大理没有雾霾. 没有冬天，因为有山有水有阳光的大理，四季如春.
大理有蓝天白云.有灿烂阳光.阳光下，是孩子们如烈日般灿烂的微笑.把快乐写在了脸上.
大理是一个来了不想走.走了想再来的神奇地方..
夏令营的意义：
来自不同的城市，有不同的生长环境，对世界有不同的见解.当每个独立的个体凑在一起时.体验和学习的是同一件事和物.尝试一种全新的生活体验.在一个非特殊的环境，精心打造出能培养孩子潜能的相关课程，让孩子在自然环境中关心别人；在克服困境中建立自信；在团队竞赛中与人合作；在学习过程中积累能力.
这是实施素质教育的有效途径。提高未成年人思想道德教育的重要渠道，是学校教育和家庭教育的良好补充。通过一种不同于学校和家庭的生活，均衡孩童身心。
夏令营活动的特点是一种体验，它使学生溶入到社会的大课堂。夏令营活动中安排了众多的户外体验活动。
夏令营活动对久居都市的儿童是一次很好的提升自己能力的活动。在城市里长大孩子没有体验到自然的生活环境。让孩子参加夏令营活动提高身、心的发展，能够与其他孩子一起共同生活，并且能够和他们相处。孩子从中能学到很多从书本学不到的东西。增长他们知识，学会与周围其他人如何共处。
夏令营是一种很好的教育方式，可以利用他来的提高孩子的许多能力。特别是培养孩子吃苦耐劳的精神，这是都市里很多孩子所缺乏的。
夏令营是假期里摆脱刷抖音，看动画，玩游戏最好的取代方式.告别以往的日常生活.在没有同龄人，家长和老师的大圈子中找到个人的价值.找到自己的位置，这是一个追寻的过程.而这种追寻也许会持续一生.
四叶草冬令营开始招募啦！
我们每天有两个小时的英语活动课.我们做游戏，我们画画.我们从娱乐中学习...
Day 1— 9点接孩子们到学校半个小时活动.10点开始英语活动课，活动内容包括玩具，乐高，游戏，音乐，12点午饭时间，午休后1:30出发+户外活动体验至5点返回住宿.
Day 5 —大户外.
我们体验纸染，体验甲马文化拓印，手作板蓝根扎染，制作乳扇，手工DIY小香包.防蚊虫包.
户外陶然田社.喜州半日游（喜州游可包括两项体验）最美寂照庵
出国夏令营，台湾夏令营，国外夏令营，
青少年正处于一个自我意识开始呈现，人生观、价值观开始逐步形成的过程。
青少年身上充满着矛盾，
他们即渴望被理解，但又不愿意轻易打开自己；
即想要与众不同，又想要获得周围人的认同；
即对未来有向往，又对向往的生活充满迷茫；
我们都是这么过来的。
青少年是人生成长中，非常重要的一个环节。
可实际生活中，青少年又是学业最忙碌的时候，他们要面对两个人生非常重要的分水岭：高中和大学。这两个选择，很大程度会影响以后的人生道路。
在当下中国巨大的竞争下，绝大多数家庭，只能全力以赴，在这条独木桥上杀出一条路来。
人在这个阶段，压力非常大。他们充满着少年的烦恼，同时又要面对赤裸裸的社会残酷竞争。
西藏-2018暑期行走中国
可在现实面前，我们只能先解决最迫切的问题：升学。
无论是选择走中国传统教育路径，还是走国外升学体系，都离不开巨大的竞争。所以青少年的大量时间，必须用在大量刷题，各种培训上，否则阶层分化这个阴影，会时时笼罩在家庭上空。
这个问题很迫切，但这个问题是表层的。还有一个同样很迫切的问题，不容易被看见，就是青少年内心世界成长。
五年来，我们接触很多青少年和家长。有几个词会被家长反复提及，青春期、叛逆、无奈、不理解。
家长们其实都知道，青少年这个阶段，是需要释放的，是需要被引领的。但因为各种原因，等他们意识到这点时，对抗已经形成了，家长和孩子之间的墙已经出现了。最要命的是，越是想拆掉这堵墙，这堵墙越强大。
而青少年们的处境也不乐观，巨大的压力环境，父母的巨大期待，内心充满着挣扎和矛盾，他们也不想把父母推到对立面去，
但他们又该怎么办？
他们的压力该释放到哪里？
除了学校、家庭和补习班，他们还能做什么？
内蒙-2016年行走中国
2、少年们在寻找什么？
表面上看，他们需要的是找个事情做，来放松自己，比如刷抖音、追星，玩游戏。但根据我和少年们在一起的经验，深刻的了解到他们做这些行为背后更深层次的需求是：
同龄人的圈子（没有家长和老师），
既有趣，又能有所思考和发现的新事情，
能让他们佩服甚至崇拜的人，
能找到个人价值，并找到自己在这个世界的位置，
那为什么这些会对青少年很重要？这些会把青少年带往哪里？
很喜欢教育家Ken Robinson的一段话：
“…the aims of education are to enable students to understand the world around them and the talents within them so that they can become fulfilled individuals and active, compassionate citizens.”
—— Creative Schools, Ken Robinson.
认识世界，找到自己，这是一个“人”，一生都要去追寻的东西。
一个“人”，最终要成为的，是内心丰盈的个体，积极行动的公民。
我们都是从青少年过来的，我们从青少年开始在追寻的东西，现在依然在追寻。这种追寻，会持续一生。
麦理浩径百里行-2018行走中国
3、ken的追寻之路
我也曾无数次质问生活，为什么有那么多辛苦，那么多的无趣。这样的人生，趣味究竟是什么。一直到我开始行走，我才开始看到了生活的另一面。
我在美国背包行走70天后，开始知道生活里有这么多好玩的事，这个世界上有这么多有趣的人。原来有那么多种活法，我要做的只是去选择。
有朋友说，看到我在美国行走时发的图片，看到了我发自内心的快乐，看到了我身上开始透出阳光来。很多朋友说，喜欢看到我的笑容。
我自己也能感觉到，内心越来越充实，常常有一种喜悦涌上心头，即使呼吸道一口新鲜空气，我都会感受到一种浓浓的幸福。
从这张照片起，朋友们说我真的开始阳光了
回来后，我确定了行走是我要做一辈子的事情。我开始去反思，行走究竟带给了我什么，能让我变得更加开心。
1、看到了更大的世界，认识更多有趣的人，做更多有趣的事。角度和格局开始变化。
2、发现生活是可以自己选择的。开始积极主动的去规划自己的生活。
3、发现生活不再是你的对立面。遇到问题，解决问题。解决不了问题，就接纳现实。
回到深圳后，周围的朋友看到了我的变化。有家长提议，希望我能带着孩子一起周游世界，我也愿意把行走带来的能量传递给更多人，于是行走中国就诞生了。
西藏-2018年行走中国
4、行走中国
为了能将行走的能量传递给青少年，我根据青少年的需求，设计了行走中国。
要点如下：
1、旅行方式：背包旅行
所有的少年，一律背登山包，住青年旅社。
在允许的情况下，坐公共交通。
接触当地人，参与当地的生活。
2、和谁同行：志同道合的同龄人
只有青少年，没有父母。
同行的导师也以哥哥姐姐身份出现，而不是老师。
每一位报名者，Ken面试把关，不仅面试孩子，也要面试家长，同道者同行。
3、如何旅行：积极主动
青少年轮流做领队，规划行程带领队伍，导师在队伍里只作为观察者和引领者。
部分行程留白，在设计线路时就空出来，允许生活出现不确定性。
每人每天发100元钱，自行预算一日用餐和短途交通。
4、如何体验旅行：做什么重要，如何看更重要。
每日清晨读书会，晚上分享会，对一日的活动进行预热和复盘。
每日旅行日志，把行走的所思所想，用文字或图像方式固定下来。
2014年暑假第一期开始到今天，已经走过了五个年头，每个寒暑假，都会有一群少年跟着我这个18岁的大哥哥，一起认识世界，一起了解自己，一起向着内心充盈，积极行动的公民迈进。
今年的圣诞，我们又会一起去哪里？做什么呢？
云南-2017年行走中国
5、今年圣诞去哪里
1）去哪儿
我们会去三个地方，大理，虎跳峡，沙溪。
之所以选这三个地方，第一是因为风景都很美，
其次是因为大理是新教育的先锋地，在这里能遇见很多有趣的人，做很多有趣的事；
虎跳峡的徒步线路的挑战级别，恰好适合青少年。玉龙雪山和金沙江的地理环境，也会给青少年们带来很多冲击；
沙溪是我去过的古镇里，真正还保留着古镇韵味的地方。你还能看到很多传统的白族文化和生活方式，还保留着茶马古道上的古风。
2）线路怎么设计
这次的线路设计理念，是尽量多的留白，在保证安全和旅行顺利进行的前提下，提供更多青少年自己探索和思考的空间。根据留白的比例，分为提前设定，半设定，自由设定三个部分。
提前设定
一个是和有趣的人，做有趣的事。这个部分会提前设定好，时间是3天。
这个部分我们选择4个活动，跟着小白老师学扎染，跟着阿坚老师听音乐，跟着阿男在洱海上玩独木舟，跟着张娇做陶玩泥巴。
以往的行走，一个体验活动是半天。这次我们除了半天的活动外，还会多出2个小时，和这些有趣的活动导师们的互动，采访他们。我们要了解：
他们为什么要来大理？他们为什么会来做这样一件事？
他们想要过一种什么样的生活？
这样的生活遇到的困难是什么？收获是什么？
半设定
第二个，是徒步虎跳峡。这个部分会半设定，时间是3天。
徒步的线路，需要沿着指定的线路走。
晚上住宿的客栈，会提前预定好。
徒步中涉及安全的事宜，全部会由专业的户外老师安排。
但如何到达徒步的起点，如何从终点坐车离开，
如何安排徒步过程中的具体细节，如何分工，
如何在徒步的间隙，做一些好玩有趣的事，如拍有意思的照片，做小视频等。
这些部分，都要由队员来完成。
自由设定
第三个，大理和沙溪的自由行。这个部分是自由设定，时间是4天。
队员们要策划出这4天时间的具体活动，从活动选择，线路规划，交通，用餐，费用，和活动方对接、执行等，要由青少年以团队合作方式完成。
桂林-2018年行一创客
3）如何把控项目
把项目交给青少年主导，不代表导师不用参与。
导师要做的是，如何更好的帮助青少年搭建好项目的框架，如何在有需要的时候提供有力支持，帮助青少年顺利完成整个项目。最后用合理的方式，对项目进行评估。
我们将从以下5个方面进行：
对话
大理的4个活动，学生和活动导师有2小时的互动时间。队员分成小组，提前了解活动导师信息，提炼采访提纲。采访之后梳理、总结、形成观点，对外输出。输出方式上，以文字或视频，方式不限。
户外
洱海独木舟，虎跳峡徒步，这两个户外项目中，活动导师会带领大家在实践中，了解户外知识，如何正确的热身、如何补水和防晒、如何使用登山杖、如何在户外环境中保护自己。
策划
安排两次策划专题讨论时间，团队要先了解虎跳峡、大理、沙溪的实际情况，再梳理出我们的需求，给出解决方案。
导师会在一些难点上给与支持，也会提供一些工具，最后要输出一份旅行策划方案。并照着方案执行。活动结束后，再总结这份方案里的优劣。
演讲
行走中的TED，每人演讲18分钟。
活动最后一天，每个人要做行走的专题报告，把这一路的收获，用演讲的方式表达出来。在演讲后，团队给出反馈，导师给出点评。
思辨
每日活动结束后，针对白天活动，有1-2小时的复盘。队员提出问题，大家一起讨论。
导师会在这个过程中，用苏格拉底式提问的方式引导团队的思考。这个过程的目的不是为了得出结论，而是重在“思考”这个过程本身。
网友评论