七（1）班24点活动设计

七（1）班24点活动设计

一、    活动目标：

1、巩固前面所学的有理数加法、减法、乘法、除法、乘方的法则，熟练地进行有理数混合运算。

2、提高计算能力及运算技巧，在数学活动中获得对数学良好的感性认识，增强对数学的兴趣。

3、学会与人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。

二、活动重点：处理数字信息，灵活运用运算法则与运算技巧。

三、活动难点：尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。

四、活动手段：通过比赛的形式开展小组活动。

五、活动准备：扑克牌8副。

六、活动过程

1、活动规则

（1）将全班同学分成8个组，每个环节的活动中，由每个组派一名同学到讲台，在每一副扑克牌（除去大王、小王）中抽取四张扑克牌，用这四张扑克牌代表的四个数字按要求在规定的时间内（10分）进行运算（四个数只能用一次，可以使用括号），每次运算结果必须为24。每做对一种方法得10分，也可以向该小组其他成员求助，但只能得5分。（注：A、J、Q、K分别代表数字1、11、12、13）。

（2）在比赛中，各小组成员必须遵守纪律，不得乱叫乱喊，否则扣除该小组得分。

（3）若该小组抽取的四张牌无法算出结果为24，可放弃，重新抽取四张，但每轮只能放弃两次。

（4）比赛结束，对于比赛得分领先的小组给予奖励，得分落后的小组罚表演节目。

【设计意图】让学生明白活动的要求，保证活动有条不紊的开展。

2、活动过程

（1）正数的四种运算

活动环节一：对抽取的四个数（仅代表正数）进行有理数的加、减、乘、除运算。

学生活动方式：各个小组派一名学生上讲台抽取四张扑克牌（代表正数）给小组成员展示后，在黑板上进行运算，其他成员在下面进行演算，台上的同学每算对一种方法得出结果为24，就可以得到10分，向下面小组成员求助可得到5分，若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。

【设计意图】进行正数的运算，帮助学生巩固前面所学的有理数加法、减法、乘法、除法法则，同时活动一开始简单些，让学生人人参与，让学生体验到成功，提高学生对活动的兴趣，为进行后面的活动开个好头。

（2）正数的五种运算

活动环节二：对抽取的四个数（仅代表正数）进行有理数的加、减、乘、除及乘方运算。

学生活动方式：各个小组派一名学生上讲台抽取四张扑克牌（代表正数）进行五种运算比赛，若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。

【设计意图】主要是巩固并熟练乘方运算，熟练地进行有理数混合运算，使活动稍微提高了一些难度。

（3）正、负数的四种运算

活动环节三：对抽取的四个数（红桃、方块代表正数，黑桃、梅花代表负数）进行有理数的加、减、乘、除运算。

学生活动方式：各个小组派一名学生上讲台抽取四张扑克牌（代表正负数）只进行四种运算，若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。

【设计意图】符号运算是有理数运算的难点，对正、负数的运算，可以加强学生对运算符号的练习。

（4）正、负数的五种运算

活动环节三：对抽取的四个数（红桃、方块代表正数，黑桃、梅花代表负数）进行有理数的加、减、乘、除及乘方运算。

学生活动方式：各个小组派一名学生上讲台抽取四张扑克牌（代表正负数）只进行五种运算，若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。

【设计意图】通过对活动难度的升高，让他们在自主探索和合作交流的过程中，进一步达到真正理解掌握基本的数学计算技能和方法，获得广泛的数学活动的经验。

3、活动小结

（1）总结活动中的心得。

（2）对优胜小组发奖励，对落后小组表演节目。

学生活动方式：各小组派一名学生谈收获，对于谈得好的同学所在的小组加分。

【设计意图】在活动完了，学生谈谈收获，体验到活动真正的目的和意义，发奖品让学生体验到成功的喜悦，落后的小组表演节目，进一步使活动更加有趣，增强学生对数学的兴趣。