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作者：梅莹

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来源：知乎

老舍先生曾说过：「每当摩登夫妇，教三四岁小孩识字号，客来则表演一番，是以儿童为玩物，而忘了儿童的身心教育甚慢，不可助长也。」

让孩子觉得与人交流是轻松而愉快的，这是促进儿童语言发展的第一要旨。与之背道而驰的，是强迫孩子在他人面前打招呼、说英语、背唐诗、做表演。

如何让孩子感觉说话轻松又愉快呢？儿童言语治疗师孙斯扬在新书《跟孩子一起学说话》（购买：Kindle|百度|豆瓣）中提到：「最重要的不是让孩子学了东西去表演，而是家长与孩子在日常生活/游戏中进行频繁而有意义的语言互动。比如放下手里的事情，蹲下或者坐下，平视孩子，看着孩子的眼睛听；要听完孩子想说的话，不急于打断，更不要动不动就批判一番；要将孩子当成自己的朋友——说话的语气是平等的，以商量的口吻讨论事情。 」

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（所以各位怪蜀黍怪阿姨们，下次见到小朋友，别再站得高高地细着嗓子说：「宝宝你好可爱哦！」「宝宝你好萌！」拜托，跟小朋友说话也要有点营养啊！）

另外，尽量采取「多描述、少提问」的方式和孩子交流。提问似乎可以让孩子多说话，但会无形中置孩子于被期待回答的压力之下，同时孩子往往回答结束后就不再讲更多的话了。描述则正相反，孩子没有压力，却会说更多的话。你若不信，不妨在下次孩子玩沙子的时候试试这两种方式：

1. 提问：「你在用沙子做什么呢？」「这是城堡吗？」「我可以一起玩吗？」

2. 描述：「你的沙子真多！」「这像一个城堡！」「我把恐龙带过来，咱们一起玩儿！」

曾有英国研究人员在幼儿园录像，老师们看回放的时候十分吃惊——居然短短几分钟里问了孩子几十个问题！然而孩子并不买账，每次像完成任务般地回答完就结束了互动。当换成「描述」模式后，孩子则叽叽喳喳地说个不停。

《窗边的小豆豆》里有这样一个细节，一般人眼里「怪怪」的一年级小学生小豆豆，第一次去巴学园，竟在校长小林宗作先生面前叨叨不停地讲了四个小时的话。

……小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也没打，丝毫也没有厌倦的表示。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真地听她把话讲完。

「若是能和这个人永远在一起也不错呀！」这是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生那天的感想。

是啊，愿你能和孩子一起好好说话，愿每个孩子心中都有这样的愿望：「若是能和这个人永远在一起也不错呀！」

作者孙斯扬（@言语治疗师Siyang），毕业于英国谢菲尔德大学，获得了医学硕士学位以及英国注册言语治疗师资质。2014 年，因为在全球范围内对言语治疗推广做出的杰出贡献，在英国皇家言语治疗师协会年会上获得「国际交流计划奖」（International Communication Project Award）