跟孩子接触多了，就会发现，有的孩子天生很自信。最明显的表现是不胆怯，啥事都不怕，啥场合都不惧。有的孩子则很恐惧人多的场合，不敢在众人面前讲话。
馨儿我觉得属于后一种，每次学习一个东西，都特别害怕。她也不抵触，就是在学习之前各种担心。
英语换了班，念叨好多次，“妈妈，新班里不知道有没有我旧同学？新班里我一个也不认识，好紧张啊！”有时候又好像自己安慰自己，“不过我原来班里的同学刚开始还都不认识呢。后来都认识了。”
有一天馨儿又跟我说，她还记得上一年级，认识的第一个同学×××，俩人是怎么开始说话的。这可是第一次听说，她从来没告诉过我。
馨儿说，“当时上课，×××嘴里嚼东西。我问他吃啥呢。他说，口香糖。然后我们就认识了。”
我想起来，馨儿说的同学是她一年级的同桌。一年级上课俩人说话，聊得热火朝天，叽叽呱呱的那种，一点儿都不在乎老师的提醒。老师开家长会跟我说他俩的故事，真让人哭笑不得。小朋友上一年级有各式各样的奇葩。
山不转水转，六年级时俩人又是同桌，主要是俩人身高措不开。同桌还保持着带零食去学校的习惯。学校禁止带零食，他有本事带上零食还在上课吃，还给馨儿。馨儿书包里经常出现各种各样的零食。馨儿很少带吃的去学校，有时候早上来不及，带点饼干面包去学校，还要原封不动带回来。我问她是不是姥爷给买的，她说同桌给的。但馨儿一年级天不怕地不怕没保持下来。
现在收敛、淑女了很多，但是却对自己的学习能力有怀疑。
学一个新的东西，总要反复确认，我能学会吗？对自己没有信心。然后又是各种担心，老师不熟悉怎么办？同学都不认识怎么办啊？
表扬鼓励，可能能起一定的作用，但是如果表扬鼓励只是口头的，没有事实支撑，她心里还是没底。而且凭怎么解释，即使说你就去玩玩儿，上上一次就知道了，也不行。
我被馨儿折磨了几次后我发现，解释没用，就是嘴皮磨破她还要跟你磨磨唧唧。唯一简单粗暴的办法，直接拉她去上课，上一段时间后，她自己就会推翻自己原来对自己的认知，找到做这件事的成就感。后面就不用你去推动，积极性比你还高。
这不是说馨儿不知道自己有多么聪明，而是我们确实是普通的孩子，学一个东西，就是一个态度正确，基本功做好，不怕慢，坚持过一段时间就会发现有进步。而且只要基本功做好学扎实了，后面的学习会顺利很多，自然自信心会增加很多，而且兴趣也跟着上来了。
馨儿的体育活动，乒乓球、游泳，最近学的羽毛球，开始的进度都很慢，就是基本功的学习。慢到，像这次羽毛球，快二十次课了，还在做一个基本的挥拍动作。
今天上午上课，已经从那种不想去的状态到了主动去状态。早上起来有点晚，边吃边问，“几点啦？”
我：“着啥急，你不是不想去么？”
馨儿：“哼，才不是呢。我得快点儿吃。”
我：“就要晚了，都八点三十五了，昨天这个时候已经走了。”
馨儿：“教练昨天八点五十到的，不晚。”
我：“少吃点儿，一会儿跑步该肚疼了。”
馨儿：“不行，我得吃够能量，不然不到下课肚子就叫了。”
我：“今天上课记着自己昨天的动作，做的时候先慢点，想好了做。不要随手就挥，不过大脑。”
馨儿：“过大脑呢！”
我：“哈哈哈，你笑死我了。”
馨儿：“笑死啥？”
算了，都不在一个频道。
小孩儿今天学了明天忘是常态，回家还要有针对性练习。爸爸晚上帮着馨儿练练。
昨天上课老师在群里发了馨儿挥拍多视频，被爸爸发现了老问题。去奶奶家路上跟馨儿说，“你挥拍的动作还是不规范，又回到错误路上了。”
馨儿不说话，继续听她的曲子。
爸爸继续说：“你的动作还在记着错误的。要多练，像教练说的，要练到正确的把错误的压过去才行。回家还要多练。你今天的拍子还是歪的。击球还是往前去找球，那么软绵绵的，吧拉吧拉。。。”
后坐的馨儿把耳套戴上，还用手使劲儿压住，还闭上眼。
哈哈哈哈。。。
大概父母总有一天会被孩子这样对待的。
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