开学3周了，我们的复习进行到了第二单元，第一单元已经复习过并将练习一并完成了，这周在批改作业的时候发现，很多班级的学生在上交的作业中，只写了选择、判断，填空题和简答题书写的很少，作业在批改过程中，也是越来越绝望，甚至让我产生了自我怀疑，这节课我真的讲过吗？练习我真的带着孩子做了吗？莫不是我上了两周的“假课”？
在昨晚批改作业时，文芳进来了，我顺嘴说了一句，二班现在有点灯下黑了，我一直以为他们是不需要我担心的，但是没想到，有好多练习册上，都没有写名字？我也不知道这些作业都是谁的？
文芳一听，当即就说，把二班的作业给我吧，我去跟他们说。听到她的话，我是非常感动的，一直以来，我都把自己当成一个独自面对战斗的人，没想到，她们从来没把科学当成是我一个人的事儿，在我遇到困难，难以解决的事情时，会主动的伸出双手帮助我，给予我支持。
三班的蔺老师，就坐在我的旁边，我们经常就三班的学生展开讨论，哪个学生网课回来后，转变非常大，变得稳重、积极、好学，哪个学生依然是非常浮躁，上课注意力不集中。昨天在聊到作业的时候，有一个学生一个字都没写，蔺老师也是当即就将他的作业留了下来，下课就将学生叫到办公室，就这个问题跟学生进行了探讨，学生也保证以后会按时完成作业。我又被感动的一塌糊涂，这个集体让我感觉温暖。
七班的艳培老师，我知道她是一个常驻班级的老师，今天一大早，我就跑到七班教室，想就七班的复习策略和她探讨一下，没想到，我发现了一个宝藏。艳培给了我很多很好的建议，简直就是把看家的本领都传授给我了，感动、激动的心情无以言表，这也是导致我一回来就坐在电脑旁开始噼里啪啦写下这篇文章的原因。
艳培给我的建议我梳理了一下：
1.复习阶段，学生对知识有一定的基础了解，现在需要做的是增加印象，增加印象最好的办法是读、背、写。科学也是一样的，如果学生不能保证良好的听课效果，那么只能从笔头上找点补偿
2.教师在订正作业的时候，包括选择题，不能只将答案告知学生，而是需要教会学生如何分析题目，找到题目中的重点，并用笔圈圈画画。这第二条建议是让我反思最多的地方，我一直在拿成年人的标准来衡量他们， 以为他们跟大人一样，自律、专注、主动，但是，我忘了他们只是一个11.12岁的孩子啊！看来我还是太自以为是了。
3.单元测的成绩要让所有的老师知道，与班主任沟通，让他们清楚孩子们的科学水平是什么样的。毕竟语数英老师的一句话比科学老师的十句话都管用。
4.与班主任的沟通很重要，首先班主任都是带班多年的老教师，他们的教学经验丰富，对学生是最了解的，其次，班主任的思想都非常活跃，能够提出建设性的意见，对于我这样刚开始参加考试科目的老师来说，是我学习模仿的好对象。突然发现以前的我实在是太封闭了，没有多和团队中的成员多聊天，多沟通，如果能早点开窍，现在的局面或许就不是这样了。
我带着求助的心态去，收获了一堆的惊喜，实在是太开心了，不知道该如何表达自己激动的心情。只能用实际行动来表达！六年级工作组，我实在是太爱你们了！
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