小总结

小总结

12年大学毕业，时至今日已有6年时间。这六年的经历对于我这不足三十年的短暂人生可谓是苦乐悲欢样样俱全样样精彩。我有了更多更丰富的情感体验，更多更丰富的知识储备，更多更丰富的教育教学技巧。作为教师，对于自己职业的幸福感也越来越强烈。

初到学校工作，对于教师的工作都停留在理想状态中，想象着孩子们的童稚笑脸，期待着孩子们求知若渴的眼神，幻想着自己把孩子的所有问题一一解答后扬起的得意微笑。然而实际的教学中不单单只有这些，还会有孩子的调皮，孩子们对于信息技术这一抽象概念的诸多不解和误解，还会有工作中许多不如意的琐事的困扰。但这些都是宝贵的财富，在我工作的同时，这些困难也在使我，不断学习，不断成长。在这段时间中我心理也曾产生过消极的念头，也曾抱怨连天，也曾极度消极，但最后我走出来了。我明白了人生就该如此，苦辣酸甜逃不掉，好好品尝好好生活。因此我开始了我新阶段的学习之旅。我开始阅读更加庞杂的各类书籍，而不是只局限在本学科或者教育类的书籍，观看各种各样的影视作品，听别人讲各种各样的故事，哪怕是假的，我也会听。这段时间我用的最多的就是耳朵，我要去接受，去汲取，去获得。

通过不断学习，我首先戒掉了一个特别危险的坏习惯——抱怨。我不再抱怨。从心态上就做一个健康积极阳光的人，然后才能成为一个健康积极阳光有引导力的教师。

通过自己的不断学习和努力，我在不断扩建自己的认知体系的同时，也逐渐在构建自己的教育教学体系。通过多维度的学习，掌握多维度的知识，形成多维度的思想认知体系。这样在解决问题时，我总是可以多个角度进行解释。这点尤其对于低年级的学生，帮助特别大。因为低年级的学生认知水平比较低，对于时间还多是具象的认识，让他们理解一些抽象的事物概念，曾经是在教学中遇到的最大的困难。而现在，通过积极努力，找到了办法，解决了这个难题。在不断遇到问题和解决问题的过程中，我逐渐逐渐的积累起了自己的问题模型。通过这些模型，我可以更加丰富立体的把学生们的问题集体化，形象化，简单化的讲解。达到教学效果的最大化。

在教学活动进行的过程中，我还不断的研究学生的心理。因为心理对于处在成长发育时期的学生影响是巨大的，但又是十分隐蔽的。因为我通过阅读，通过培训，通过案例来学习，分析。逐渐形成了在教学中取得教学成果的同时，兼顾到教育成果。

六年的时间，不算短，但是对于今后的工作，这只是刚刚开始，未来我将继续如此，积极，乐观的迎接问题，解决问题。让我的每一个学生享受成长学习的乐趣，为中华民族伟大复兴尽自己最大的力量！

2018/7/10