2020-08-26

作者: 徒南三九 | 来源:发表于2020-08-26 22:44 被阅读0次

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2020-08-26
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今天与往常工作日一样，我和孩子相处的时间只有下班后。

晚饭后我们一起去上了绘本课，洗完澡又引导她自己阅读了绘本，这是我坚持用正向激励的方法去鼓励孩子阅读的第二天，孩子的绘本阅读量是昨天的两倍。

最近她读绘本时有一些小小的变化---将绘本的内容清晰的读出来，比如“猜猜我是谁呀，我是……”，“三角龙有尖尖角，它喜欢吃草……”。她会比之前有更多的词汇，看到小朋友小小的变化，我很开心。

我想，这些变化一方面是因为近期重新加入了绘本课（疫情防空的原因，绘本课这周才开放），另一方面便是我会时刻注意将批评和催促的句式，改成正向激励的说话方式。

此外，我并不是一个唠叨的家长，我更希望与小朋友之间的交流像是亲密朋友间的互动，所以我会用一些小小方法引导她阅读绘本，比如：有时我会说“宝宝，你监督妈妈看书好吗？”“宝宝，你觉得妈妈今天晚上应该看哪本书呢？”这时她会认真的从书架拿一本书递给我，她在“监督”我看书的时候，也会在一边安静的翻阅绘本（可能最多坚持十几分钟）。

这些小小的方法，不仅在不知不觉间让她“掉入阅读绘本的陷阱”，更让我们能够像好朋友一样交流和互动。