我是米灵儿，今天由我为大家转述喜马拉雅叶老师时间管理100讲【34】 怎样才能学好一门课程？
最近热榜的7万硕士生和17万本科生送外卖，让我们在惊奇“学历膨胀”的同时，你是否也陷入了“知识无用论”呢，亲爱的朋友，不管是在实行日出而作，日落而息的古人，还是在高科技发达的当今，知识永远都是最便宜的改变命运的途径。
哈佛大学前校长德里克·博克曾说过一句名言："If you think education is expensive, try ignorance!"——如果你认为教育的成本太高，试试看无知的代价。
终身学习已经是现代人的一个共识，很多朋友学习了很多课程，但是为什么大家没有能力把知识内化为涵养，外化为能力呢？
今天叶老师给大家分享一下“学习的金字塔”。
这里把学习主要分成：主动学习和被动学习。由于这样学习态度的不一样，就造成了学习内容留存在我们身上的不同的比例。
经典书箱《高效能人士的7个习惯》中第一个习惯就谈到了要“积极主动”，只有积极主动，你才能够拥有高效能。
学习的金字塔分成上部和下部。上部：被动学习。它包含了：听讲、阅读、视听。上部和下部的过渡是：演示。下部：主动学习，在学习的基座上。它包含了：讨论实践和教授他人。
在被动的学习当中，知识在你身上的留存是低的；在主动的学习当中，知识在你身上的留存是高的。只是听讲，在一个月之后就剩下5%；只是阅读，在一个月之后就剩下10%；只是视听，在一个月之后就剩下20%；经常看演示，在一个月之后就剩下30%；经常讨论，在一个月之后就剩下50%；经常实践，在一个月之后就剩下75%；把学到的知识教授给他人，在一个月之后能剩下90%！
所以主动地学习和被动地学习的差距是巨大的。它们在细微之处的方式上也会有很大的区别。所以从今天起我们应该知道，如果课程只上一遍，知识只学一次，如果自己是是被动地学习，那么这样的学习一点意义都没有。
一个知识只是听了，它的意义并不大，重点是要去实践，实践一次，意义也不是很大，大家要做的是持续地、反复地去实践！
听讲、阅读、视听都是被动的学习，它重复的次数是非常少的。
当我们看到演示的时候，我们就开始使用自己的左右脑；而与大家一起讨论时，你就能从他人身上得到他所学到的知识点，这叫“三人行必有我师”。
在易效能的线下课堂上，叶老师会安排一群人在一起，按照导示和章节，让大家讨论，因为讨论是学习的一个非常重要的方法。在讨论之后，大家就能找到自己感兴趣的方面，然后去实践，这样就相当于把知识又学了几遍。而在易效能的线下课堂上，叶老师会在讲完理论之后，让大家立刻就开始操作各种效能软件。
大家在操作的过程中，如果发现问题，我们会安排时间让大家把问题提出来，然后举一反三地再次详细讲解，这样有来有往的教学方式能让大家把知识学得特别扎实。这就是易效能时间管理课程在中国被誉为“最实用，最落地”课程的原因之一。
易效能倡导一个非常重要的理念：最好的学习是教会别人。
罗胖在第11期启发俱乐部说到一个自己的案例，就是他每天有一个小仪式， 叫“爸爸汇报工作”，他的两个四岁双胞胎女儿下命“开始”，罗胖就开始汇报，罗胖每天都很认真的准备汇报内容，就像给领导汇报工作一样细到员工的名字，大到自己吃了什么饭，见了什么人，花了几个小时做了什么都汇报。孩子们乐此不疲的享受每天对爸爸的掌控感，罗胖也乐此不疲的用这种方式整理自己的一天，反思自己的生活中点点滴滴。
我们也可以用这种方式练习。第一：因为面对自己的孩子，我们都会有强烈的责任感，自己懒得搞明白的事，跟孩子说时就会想得更认真。
第二、孩子的思维很简单，因此我们只有用简洁易懂的话把它说明白，而表达越简单，就越容易接近事情的本来面目。
叶老师认为，不光要学以致用，而是教以致用！教会别人，就意味着我们需要更多的付出，我们会遇到很多别人的问题。当我们能把别人的问题通过自己的学习和研究逐步解决掉时，我们就能从中学到更多，也学得更深入。
服务他人是通向成功的必经之路—— 《金刚经》
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