有三种反应的方式，一个是口头报告的，就是敲击的是真的。
对于口头报告来说，我们先看句子字母的图形，这么图形它反应时间最慢的是什么？
在指认的时候，我们刚才说的，当他既需要对字母进行这种视觉上的分析，然后，又需要在图上去指认这个yes 和no的时候，这两个实际上，都是进行一定的视觉的加工，它的反应就是最慢的，而对于句子来说，就反过来，句子就反过来。
当他在进行考核报告的时候，我就要想着脑子里回想的句子的每个词汇，然后，我要嘴上要说，这时候，他的反应是最慢的，在这三个任务里面他的反应是最慢的。
这个结果用来支持，我用相同的这样感觉的任务，去进行干扰的时候，我就会对特定的这样的一个过程，形成一定的影响。
对于视觉任务来说，指认的平均值就比别的时间长，因此说明我们在做视觉作业的时候，依赖的视觉表象，然后，我们要同时在，这个图上面进行视觉的监视，监控要去找这些和no，所以，就形成了在同一个通道，就是从一个感觉的通道，表象和知觉之间的干扰，所以，他反应时间最长。
相对应的，在这种言语的任务下，我进行口头报告的方式是时间最长的，我去把这些词进行表象，这些语言去进行表征的时候，和我进行回答，都要共同运用到言语的通道。
所以，产生了干扰，这是作为视觉干扰。
也是从另一个角度，证明了我们进行表象的时候，然后，和知觉运用的机制是很类似的。
然后，接下来我们讲定位实验，因为实验是什么呢？
逻辑也是一样，但他的角度会不太通。
不太相同，这时候，也是让他完成一个知觉的任务，和一个表象的任务，然后，来进行比较，看它们是不是相同。
这样的一个任务是什么？
比如说，他分了三个组不同的操作，第一个是用知觉知觉了来进行操作的，主要是按照知觉来完成。
我给个示意图，他给了这些格子，每个都有格子，然后，格子里面有个字母，要么是I lo或者f或者还有一些e，这样的格子，它格子然后，再给一个点，给一个提示一个点，这个点在某一个位置出现，在栅格的某一个位置出现，我们的判断是什么呢？
判断格子是，这个点出现的点是在字的里边还是在外边？你想这个是在外边如果点到了这儿，那就是在里边。
他分了这几组是怎么分别操作呢？一个是知觉只学组就意味着它有外部的刺激。
就是像这样，既能看到这个字，然后，也能看到，这个点，有这个字出现，然后，再有那个点出来，然后，让他判断点是在字上面，还是在字外面。
然后，另外一个就是想象，表象组，意味着只给它闪一下它形成了这样的一个表，形成了这样一个表象，然后，再问他，这个点在哪里，然后，出现，这个点就问他在是不是，这个字的里边我看得懂。
这样的这时候，是栅格是空的，这时候，没有出现字母就在栅格的表象，只是让他想象出来这样的字母，然后，也是问他，这个点是在字母的里面还是在外面。
还有第三个组，第三个组就不带格子，不带着这些格子，为了避免类似在测试了以后去推测字母。
在盒子的什么地方就没有这个格子，没有给他这种距离的线索，没有给他这种距离的线索，然后，去判断字母和这个点，是在这个点是不是在字母的里边，在这个f里面这里有个点，这个点就在f字母的里边，我们看它的结果是什么样的？
就看一下这是反应时间判断，这个点是不是在字母里面。
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