幼儿“倾听与表达”能力发展与培养的教育建议
发展和培养幼儿的“倾听与表达”能力，可以从意识、技能和习惯三个角度，从语言、语法、语义、语用等方面实施有效策略。教师应遵循幼儿的发展规律，在平时利用各种机会，引导孩子聆听大自然中美妙的声音，听辨社会中丰富的声音，充实他们的感性经验，拓宽幼儿获取知识的渠道;多跟孩子进行口头交流，循序渐进地引导幼儿独白、交谈等水平的提高。
(一)把握语言交流情境，让孩子在生活中自然学会倾听
1.创设积极的交流情境
关注生活中的语言交流，多给幼儿提供一些倾听和交谈的机会，让幼儿掌握正确的语音、丰富的词汇。引导孩子讲述感兴趣的事情，如要看哪本书、早饭吃什么等。主动向孩子介绍周围的事物，和孩子谈论他在家或外出时的所见、所闻。鼓励幼儿提问，并积极回应他们的问题、耐心地进行解答。语言交流内容可根据年龄有所差异。比如，早晨同孩子谈论当天的天气。对于幼儿园小班的宝宝，教师可以告诉他当天是晴、多云，还是阴，有没有下雨。中班的孩子可以认识更多的天气符号，教师可以口述:阴是云的符号，多云是云带半个太阳。大班的孩子可以理解更深刻的概念，在谈论天气的时候，教师就可以跟他解释天气是如何区分的:阴天是一直都见不到太阳: 睛是可以一直看见太阳; 多云是有时有太阳，有时没太阳，抬头能看到蓝蓝的天上飘着白白的云;睛转多云是开始时是晴天，过一段时间后变成多云; 晴间多云是以晴为主，不时会看见大朵大朵的云飘过。
2.让交流变得精彩
抓住孩子听的兴奋点，精心设计语言交流的情境，唤起他们听的欲望。交流的内容要贴近生活、符合孩子的年龄特点，通过设置悬念、内容复述、动静结合的游戏活动、积极的鼓励和评价等方式给孩子带来听的乐趣、听的收获。说话时教师要注意结合情境使用丰富、规范性的语言，突出语气、语调在谈话中的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意见。
3.重视文学作品听读练习
通过听读训练，让幼儿掌握听的技巧和说的规则。选择适合幼儿年龄特点的优秀读物引导幼儿听、读。在空闲的时间或睡觉前给孩子讲一些经典的故事，和孩子一起讨论故事里的人物情感、猜测故事情节，设计一些小的问题帮助孩子理解故事要表达的感情和意境。教师在对幼儿进行听能力训练的时候，要尽量保持清晰、完整的发音，正确使用表示因果、假设、条件等关系的连接词，对可能出现歧义的同音词、语句稍微作以解释或使用特别的表达方式。有意识地运用不同语调让幼儿感受书中人物高兴的、生气的、悲伤的心情，引导幼儿理解不同情境中语句、词汇的习惯用法。
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