墨痕

隔着二十七年的跌宕岁月，丰子恺用文字讲述了他的老师李叔同，谦谦君子的神态翩然于书中，使人强烈感受到这位老师的可敬、认真和严厉。后来成了弘一法师的李叔同，与他亦师亦友，深厚的情谊穿透纸张流泻千里。

我不禁感叹他惊人的记忆力了。

刚刚读完的第二天，收到覃老师发给我的微信图片。点开细看，竟是初二时我写的一篇关于老师教学总结的作业，若是没有署名，我早已辨认不出那是我的笔迹。那孩子气的天真口吻，让我哑然失笑，开启了一段快乐的记忆。

还有一张是期末考试班级统分册，凝望老师的墨痕，心田里跳跃起幸福的温暖——这份老师储存的珍贵，实在是用心良苦啊。尘封在岁月烟尘里的白纸，二十四年了！泛黄的痕迹并不重，我钦佩老师用心的保存和非凡的认真。

夜云轻飞之时，倚在初冬的肩头，抚摸记忆的栅栏，往事并不冰凉。

小学毕业的那个暑假，姐姐恰巧初中毕业。没有假期作业，我心里暗自窃喜。母亲见我们每天不摸书本，安排姐姐教我学习英文，于是我提前认识了二十六个英文字母，还有音标和一些单词。这陌生的语言，在我的心灵里带着神秘的色彩，不知道人生中的第一位英文老师，会是谁呢？

终于开学了。新鲜的环境，孩子们的眼睛总是涌动着好奇。第一节英语课要开始了，笔直的身影从窗外健步走过，还没来得及看清楚，他已经站到了讲台上，是一位五官英俊的年轻老师。时间久远，我忘记了有没有开场白，只记得他的眼神犀利，仿佛能洞察一切。幸而之前有基础，初一的英文我学起来一点也不费力，引起了老师的关注，我因而更加有信心和兴趣，那种自小对严厉老师的恐惧，也减少了几分。

为了检测我们是不是真的用功学习，那时的英文考试是很频繁的。我们常常在室外考试，搬上自己的凳子去到操场上，整齐地分成几列。铃声一响，就开始安静地答题，只听得见钢笔在试卷上刷刷写过的声音，他站在后方，没有人敢作弊。大部分试卷，是他自己印刷的，现在想起来，天晓得那些散发着油墨香的题目，花去了他多少时间与精力。

初二，他仍教我英文，但多了班主任的身份。每天晚自习前，他给我们读报纸，使我们在学习知识之余，了解外面的世界。那年荆州市改名荆沙市，是他的声音告诉我的。那年，我第一次知道有位著名诗人叫华尔华玆，还是他的声音告诉我的。晨光里，他陪伴我们早自习，督促我们刻苦学习。夜色中，他打着手电筒查寝，叮嘱我们快休息。他的严肃多过微笑，使我忽略了这其实是一种假象。

如果仅用一个词语形容他的教学成果，年轻有为再合适不过。如果仅用一个词语形容他的付出，我感到词穷。他一半如父亲，严厉，一半如母亲，细心。我十七岁时唯一发表过的一篇稿件，不知飘去了哪里，我曾经视若珍宝的摘抄本，不知何时被我卖给了收破烂的人。而我的老师，比我自己更加珍视我所拥有过的天真无暇。

初中毕业了，挥别了我的老师。逝者如斯夫，到今天，时间的年轮眨眼已转动了二十二圈。

读过毕淑敏的一篇文章《怕见老师》，她说，老师对学生寄予厚望，犹如老农，把他金色的理想，托付给一颗饱满的种子。未知是幻想美丽的翅膀，但现实是一把刈割的镰刀，把善良的愿望像韭菜似的一茬茬剪去，残酷的烹煮到糟烂如泥。她还说，自知无论怎样努力，距离他们的要求也相差太远太远，不愿意他们为她叹息，不愿意诉说苦难以求得到谅解。

这入木三分的刻画，我感同身受。这些年来，远远的看见过老师几次，怯怯的一声“老师”总卡在了喉咙里，怅然的看着他的背影拉长。但我没想到，当我开始提笔写作时，和覃老师在网络上神奇的相遇了。

写作本身是一件很孤独、很苦的事情，但如果内心有强烈的爱好，又会不自觉地享受写作的乐趣。赫尔曼.黑塞说，对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。

还好，在唤醒自我的路上，我没有耽搁得太晚。尽管黄公望五十岁才开始学习绘画，但谁能否认趁早开始做一件事情不是最好的呢？还好，老师的反馈给了我方向，老师的赞许给我传递了精神的力量。他说，所有的文章唯有真情实感才能动人，否则就是无病呻吟，浪费读者的时间。这句话，我永远铭记在心。

我忽然明白了，丰子恺令我膜拜的记忆力并非与生俱来，是老师声声不息的关爱，令回忆铺天盖地。

远去的岁月并非镜花水月，因记忆空白，它才逐渐模糊。感恩我的老师，在我懵懂无知的年纪，储存了我成长的印记，我记忆的海，又多了一片蔚蓝。感恩我的老师，时常鼓励我，我前进的路，又多了一份鞭策。

原来，我一直深深怀念着那段岁月，并非无缘无故。