读过一些书和没上过学的人当然差别有很多方面，但我认为，最有趣的在于逻辑思维这个点。逻辑这个词可能含义还广泛，不便全部提及，今天就讨论两个普通的要点。
我们都知道，学习数学的时候，经常会提到两组术语，既归纳(或概括、总结)和推论(推理、演绎)。其实不管有没有学过数学，人都天生有这两种思维能力。
举个例子，假如我们试着给马下个定义，不同的人可能各执一词。有人说马是四条腿的动物，有人说马是有毛的，还有人说马吃草，像牛，但比牛跑得快......说一天可能也说不完。谁说的似乎都对，但又都不对，因为没有一个人的话能够概括出马的本质，而非外在的细节表相。只有透过这些所有的细节表相才能接近所有的马共有的特征，才有可能找到马的本质。这个思考和努力的过程即为逻辑上的概括。
推论或推理与概括刚好相反，是一个由内向外散发的思维过程。当我们知道马是什么样的动物之后，无论何时何地，我们都不会再牛马不分，无论公母、长幼、个头大小、红黄黑白......我们毫不费力便能分辨出来。有几个词最能形象说明这种思维的意义--举一反三、触类旁通和万变不离其踪。一个最俗的比方就是钱，有了足够多的钱就可以买下整个世界。很多思想家科学家穷尽一生都在追求真理。那是什么样的道理呢--世界的本源吧!掌握了真理，整个世界都会在你的掌控之中。然而，世界无穷大，因此也不可能被尽知!
上面理论太空洞，我们回到现实生活中。我们经常听到有些管理员对犯了错，要解释原因戎求情的人讲一句话: 如果每个人都像你这样(不守规矩)，这个世界还不早乱套了吗? 这样的说辞乍听好像也没什么毛病，只是无论任何时候听起来，都觉得不怎么舒服。有时候原则就是原则，只要是犯错，就该认错认罚;然而原则毕竟是死的，终归要为人服务，而且仼何原则都难免有例外，有特殊情况，所以原则的人性化和弹性也有必要。明白这个道理了以后，同样的话，说出去的方式可能会因为语气、态度和措词，效果大相径庭。
有的事情，如随地吐痰，你不管我不管，地上很可能一片狼籍，无处下脚。有的事情，如老师教小孩，就不应该死板、教条，而是注意个性化、差异化和开放性，不能梦想班上每个学生都考一百分，都是三好学生。也不是因为怎么努力不可能做到，只是从根本上讲，它就不是教育的宗旨和目标。有的孩子本来就不是要成为学霸的，上学只是个人成长的必要经历而已，一堂课甚至一门课学得好不好，对一个的一生来讲几乎没有什么影响。既然如此，我们的学校教育为何要把神圣复杂的人性塑造过程，简单化至如此无以复加的程度呢?这是对理论的推理应用的一种不负责任的做法。考试是教育，但教育不等于考试，就象我是人，但人未必是我。
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