跟5班排练班级合唱实在痛苦，班级孩子状态松散，要嘛不出声音，要嘛相互打闹或者玩游戏。
我一直想通过合唱让他们体验班级群策群力的成就感。所以，一直无怨无悔地坚持着，哪怕有一点点进步，我都会大肆表扬。不断激励他们的斗志，不断让他们体会成功的喜悦。但班上始终有一些孩子，行走在集体边沿。他们我行我素，我也有些顾不过来，只能等待，等待他们加入进来的时刻。
今天我多要了一节课，给他们开开“小灶”。进展开始仍是不尽如人意。课间休息时，一个平时懒散的小男生，居然在电子琴上一串乐音泄下，好不动听！好不畅快！我顺势说:“你来为班级弹伴奏好不好？”他有点不好意思。我说“你弹琴真帅，很酷，这样的弹琴风格很适合为这次班级合唱伴奏。”说着我弹了一次伴奏给他看，并告诉他伴奏比你弹的乐曲简单多了。于是，他答应了。
第二节课，为歌曲的尾声，我又开始领唱招募。我没有想到，一个平时非常消极的男生居然举手了。我请他上来，并单独唱一次。他稳稳地唱出了最后的高音，班上的同学们情不自禁地鼓起掌来！并发出赞叹的声音。我完全没有想到，他们会如此懂得欣赏？又如此毫不吝啬自己的赞赏。
看来他们参与意识在加强。于是，我顺势再问:“还有没有想唱领唱的孩子？”这一次，举手的人明显多了。我邀请每一位举手的孩子，让其他同学来评审。他们很公正地选出了音准好，有歌唱方法的孩子。
精选领唱的过程，让我看到每一个孩子的心理需要，也激发了他们为集体而战的动力！我感觉到大家的心逐渐走在一起，逐渐有了合唱的初衷:我们为你歌唱！不是我为你歌唱！当全班同学专注地完成同一件事情时，有一种感人的力量！用心歌唱的样子真美！
这节课告诉我:学生值得等待，他们会在不确定的时刻给你一点惊喜！善于发现他们，发现他们的优点，并恰当地将他们的优点发扬光大，是我未来值得研究和思考的问题。
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