第一张“古诗背诵小能手”

      第一张“古诗背诵小能手”

      年前，受石家庄疫情影响学校提前放假，为调动学生网上学习的积极性，校领导建议发奖状，可以根据本班特点巧立名目。

        我设了三个奖项:讲成语小标兵、练字勤奋星、古诗背诵小能手。前两项好说，按次数排就行了，各选出了三五名同学。第三项选出了二十多位同学，奖状没法发了，这么多人一起发根本起不到激励的作用。

        我们班的古诗背诵开始于武汉疫情时期，整本一年级下册都是网课讲的，学生居家时间很长，家长陪伴的时间也比平时长，为了能充分利用这段时间，我组织学生背古诗。到暑假前，有二十多位同学背完了小学和初中课本上的古诗词，向我索要高中课本上的。我在钉钉设置了古诗背诵打卡，平时并不督促，偶尔查看一下打卡成果。

        二十多位“古诗背诵小能手”，就是根据2020年12月的钉钉打卡成果排出来的。坚持一周很容易，坚持一个月比较难，坚持一年，而且我还没有督促过，毅力可嘉！但是，二十多人有点多，领导建议搞个比赛，胜者拿奖。开学后的考试，使开新课推迟了一周多的时间，课程这么紧，哪有时间组织比赛？我决定把比赛放到平时的课堂上，找机会发。

        第一个机会来了。上周三学校让报本学期的社团活动，我还想领着学生跳绳，数学老师说：“咱俩都不擅长运动，还不如你领着他们学首古诗，也是实实在在学到的东西。”我觉得有道理，于是报了《木兰诗》。第一遍领读我就发现有会背的，我估计不多，就想给会背的发奖状，可是一查有十大几个，不能发了。

        第二个机会来了。上周五下午上课时，有一道题涉及到“春雨”，我让大家说说它的特点，有人说“随风潜入夜，润物细无声”。“谁会背整首《春夜喜雨》？”我赶紧问。下面蛙声一片，我点了三位同学的名字背诵，都对了，还有高高举着手的，还是不能发。

      今天第三个机会来了。有一道题是用“曾”组词，齐一丞问除了“曾经”还能组什么，我把“似曾相识”写到了黑板上，一边写一边说：“宋朝宰相晏殊写过一首《浣溪沙》词，其中有一句是无可奈何花落去……”“似曾相识燕归来。”还没等我说完，下面异口同声就接出来了。我说：“谁会背整首词？”一阵沉默过后，齐一丞说:“山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥……”“不对，这是苏轼的《浣溪沙》。”我说。又一阵沉默过后，下面开始有小小的骚动，转眼珠的，嘴唇快速运动的，交头接耳的，神色茫然的，羡慕地看着别人的……必须降低难度了，不然谁也拿不到奖状。“这首词上下两片各三句，咱们现在不背上片了。下片的两句有了，只要能背出最后一句就算赢。”我公布了新规则。下面显热闹，各个摩拳擦掌，跃跃欲试，但是答案还是没出来，我刚想说出来，袁嘉彤小声说：“好像是什么徘徊。”“就是什么徘徊，还差五个字，快想。”我真想替她说出来。杨雨泽胸有成竹地站起来，大声说：“小院香径独徘徊。”“真可惜！错了一个字，接着想。”我很替他遗憾。祁禹钦手举起来又放下，放下又举起来，反复几次，最终也没举起来，看来心里拿不准。王一一站起来，小心翼翼地说：“小园香径独徘徊。”“对了！”随着我的判断声，教室里掌声响起来。

        我把奖状发给王一一时，他使劲抿着嘴，但是笑意藏不住。