初中开始学习英语，从26个英文字母学起。一天课前，老师默写检测，100分比比皆是，我是全班寥寥无几的“60分”。小升初的不适应，一门新的语言，无论如何我不能接受糟糕的自己。
我拼命地一遍又一遍默写，不争气，不甘心，不罢休……
但，似乎整个初一，放荡的我，也没有多大起色和好转。
一直持续到初二，遇见我的女神老师。专业过硬，发音标准，口语流利，我想这是每一位专业的英语老师都具备的基本功。
最神奇的，莫过于，课堂上，我追逐她的挥洒自如，她期待我的心领神会；我喜欢她的一泻千里，她赏识我的求知若渴。于是，英语课上，我俩含情脉脉，你一颦，我一笑，你一言，我一语，是知识的达成，是思想的共鸣，是灵感的迸发，这是师生互动的姿态。
当你在课堂上找到了最佳状态，老师也把你推到优秀的边缘，你如何也抗拒不了成长的发力。
每到星期天，我早起读英语，梳理一周的英语短语和句型，整理学习笔记。只为了课堂上那期待的眼神，可以自如地随机应变。
“给你买个录音机读英语吧？”一向对我学习不知怎么关心的父亲，突然上了心。
那年代，录音机是稀缺的，诺大的小镇上是没有的。父亲托商家进货时捎了一个，成了我的宝贝。周末，我可以跟着录音读英语，哪句读不好，录音机可以前进或后退，反复读，不厌其烦。
钻进去，你会越发游刃有余。老师的不断肯定，帮你树立足够的自信心。不但英语，其他学科也越学越有劲头。那一年，我创下最好的综合成绩：全镇前五。
当了老师后，更加怀念这段美好的师生恋。
特别是这一年，一边读书，一边教书，不断抚平年轻气盛的浮躁，不断修整心平气和的心境，再加上不是孩子胜似孩子的师生情，我努力接纳每一个与众不同的孩子。
他血气方刚，一身正气；她弱柳扶风，刚强勇毅；他胸怀远大，志在四方；她心细如发，聪慧过人；他文质彬彬，与书为友；她沉默寡言，心中有数。
他年少轻狂，顽劣十足；他惹事生非，教训深刻；他能说会道，表里不一；他伶牙俐齿，光说不练……
完美与不完美，他和她，成为这间教室的全部。
每一个他或她，都深深地埋在我的心底。我知道，我可以助力他，成就他，给他阳光，给他雨露……
也许，他的女神，是你呢？
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