开学一个月（叙事）

2023级七年级阶段叙事

开学一个半月了，感觉学生还没有走上正规，自己也搞得疲惫不堪。月考已经开始，忙里偷闲梳理一下这一个月来的情况。

下面我会从教学和班级管理两个方面来梳理。教学是“手忙脚乱一团糟”，班级是“逐步规范无成效”

手忙脚乱一团糟

开学已经一个半月，课程上来说进行了有两个单元，虽然不是按照顺序，但是进度是可以的，效果就不是很好了。

课程的内容应该是都很熟悉了，但是就是按照课本和顺序讲课而已，学生学习的效果和效率都很低。

从教学内容上来讲，到现在为止学习了第一单元，《世说新语》加上8首古诗。但是效果很差。具体表现在：学生掌握的情况并不好，没有一个是能够保证学生掌握的，到考试之前，感觉学生什么也没有掌握好，一听写，错误百出。很多学生跟不上趟，我也无暇顾及，更谈不上针对性的指导。任何一个内容都是存在很多问题，很难谈上过关。

我思考了一下，主要是因为，我听写反馈少了。或者说听写了，只是学生自己改，他们又没有养成自学的习惯，所以效果很差。我又没有了解问题所在，并进行针对性的重新过关检测。所以造成了内容的掌握很假生。

从工作上来说，确实比较忙，忙在应付学校的繁琐要求，没有立足根本不动摇。

所以，这次的考试很难如意。反思一下，希望接下来的时间能够调整策略

1、整理大概念，梳理知识清单，这是根本。要围绕根本反复训练。以听写为例，可以让组长看，但是一定要收上来几个组了解一下情况，反馈一下容易出错的地方再针对易错点再次过关训练。始终记住：作业批改手册要充分利用好！争取做到每天一反馈。

这方面做好知识清单和早读任务单的运用和整理。以此为基础，让学生反复练习。听写不能停，只有针对学生易错点的听写才是学习走向深入的开始。

2、利用同步练习，改变课堂，讲练结合，不求课堂的完整，但求针对性地有效训练。

3、充分研究小组合作学习的运用，给自己减负。

4、补充训练内容，写作等基于语文基本素养的重要能力。开展课程，晨诵等的尝试。

总之，我需要利用小组合作把自己从繁琐的过关中解脱出来，把精力放到易错点的点拨二次过关以及开发重要能力核心素质上来。要不然很难应对新的中考形势和高考的形势。

逐步规范无成效

去年虽然接手了一年的班主任，但是最后感觉费力不如人意。今年这是的新班级而且是初一新生，但是并没有很快上手，一方面自己确实缺乏这方面的经验，另一方面，自己也没有规划，只能是根据现状解决问题，不断探索不断总结。

卫生现在总体能够顺溜了，虽然不能说多么好，但是基本上上套了。开学后，我就尽快分好了组，但是组长都不太管用，就是顶着组长的名而已，不见他们管。卫生委员，也基本上不督促，弄得我很不适应。想想上一级那个卫生委员不用我说都主动督促，就觉着很无力。

后来我就告诉他们标准：桌子间不能放书包和杂物，走廊不能有纸屑，桌子上不能放很多书，每天要打扫几次卫生。

还是不管用，我后来就明白一点了，就是我必须说明白什么时间，怎么干，干什么，干到什么样。

我让他们周一把书包放到窗前，周一晚上带回宿舍，周五再带回来。早上扫地，下午大课间扫地。就这样慢慢地，他们也逐步形成了习惯。

我看卫生委员也很认真，就是不够主动，就又找了一个。两个都很认真的，我就给他们分工，一个管评估，一个管前期对接组长指导怎么做。这样加上积分制，来督促他们形成习惯。具体看后面的效果吧。

纪律一直也不是很好，班长是个综合素质不错的孩子，但是很多学生也是并不是很听。后来我就规定了自习课不能说话，否则站起来。他们站起来后还说（这是班长告诉我的，我在的时候很好）我又加了一条，站着还说的到办公室，但是好像也没有很大效果。

后来又改了，加了600字反省书，现在总体上还可以了，即使我不在，也还是安静的。再加上，最近我又想借鉴他们的小组合作的机制，结合小组的表现永积分制度，我想效果会更好一下的。