今天，虽已疲惫不堪，但此刻仍想记下这特殊的一天。这是孩子们开始的一天。
本学期班级管理工作有两个目标:一是养成教育，二是班级管理民主化，自治化。
首先谈谈养成教育。心理学上讲习惯的养成需要21天，这开学后也算是完整的一个多月了，不算休息日，正好超过21天了吧。科学的角度来说，习惯应该养成了。可是，我总是忽略了双休日，小长假带来的伤痛。一个周末，一个十一小长假，再回来，一切又得从头开始。万事开头难，每次重复时，我不断告诫自己:他们还是孩子。
不论是语文开学第一课，还是班级规则的制定，我带着孩子们，不断制定，不断践行。从课上到课间，从集体活动到自习时间，从课前准备到晨间早读，从仪容仪表到礼仪礼貌……从临时班干部到课代表，从日常卫生到大扫除，从学习习惯到作业格式，从教室布置到站队放学……从早上踏进校门的第一步到下午离开校园的最后一步，凡孩子们能想到的，他们都立了规矩。班规制定看似热闹，要是执行时，早有一种之前都白说的感觉。
一个月后，一切都有了好转。从个别谈话到班委会会议，从小组构建到课代表培训，从疫情防护到核酸检测，从每日体温检测到口罩发放，从晨间报备到午餐报人数，从微班会到大班会……遇到问题就及时解决，随时整改。养成教育，重在养成的过程，并非一蹴而就的，所有一些话语的重复，工作的重复，就成了我的日常。
所有的辛苦，在今天终于有了感人的收获。一切渐入佳境，孩子们好像正在向第二个目标迈进。我最大的感触是:相信孩子，给孩子成长的机会和空间。
这可喜的变化，就要从我多班长的培养开水说起了。因过程漫长，在此不便赘述。只撷取今天的一幕简易概述。和班长沟通一件事，说了我的想法，给他们安排了任务，并提议:我期待你们更好的解决方案。没想到一节课后，他们来找我，即可提出了解决方案，并有了详细的计划。我喜在心上，却不能过多表现出来，听完后，给予肯定及鼓励。顺便部署了下午设置考场，大扫除的安排。这种感觉，就如同自己是编剧，设计好剧本，在电脑上看孩子们表演。
下午第二节课后，开始大扫除。劳动委员早已提前安排好任务，包干到个人，人人有事做，人人把事做。只见铃声一响，劳动委员小张同学即可起立安排，告知要求，并说明了检查标准和要求。命令一下，闻令而动。孩子们这次大扫除的速度明显加快了，原因是任务分配明确，责任到个人，检查不合格是要被扣操行分的，干得又好又快检查过关的话，就有更多的时间去玩耍休息了。
我偶尔看一下监控，发现室内值日做得很快，都不需要我去检查，负责人已足够认真负责了。只见那些平时习惯较差的同学，做完值日后，都从书包里拿出作业开始写作业了。到规定回教室时间了，全全员竟提前到齐了。班长来问询，我只告知:简单总结一下，先从大扫除开始，然后再谈谈本周的学习生活，只有一个要求:以鼓励和表扬为主。
没想到开学以来的第一次大班会竟然就这样开始了。只见班长组织的井然有序，时不时看到他们鼓掌的样子，偶尔还有起立的同学，他们不仅说了有点，还个别指出了问题，并给予了建议。隔着屏幕的我，喜笑颜开。这就是我要的啊～原本告诉班长，今天打算最晚六点放学的，没想到孩子们扎扎实实开了一节课大班会，从学习到生活，从作业到操行分，从值日到卫生，面面俱到，重点突出。期间，我进班三次，都没忍心打断他们。最后是被布置考场的老师打断了，进去时，已经到了最后一个环节了，记家校。
这一刻，我是幸福的。那种幸福，来自孩子们的努力，来自孩子们的转变，来自孩子们的未知，来自孩子们的渴盼改变的眼神。
这一刻，我是确定的。这种确定，是对教育改变的肯定，是对思考的肯定，是对观念的肯定。
静待花开，还要不忘浇灌；花有花期，孩子的成长又何尝不是？想要改变，首先改变自己。想要班级管理能实现民主化，自治化，人人为班级，班级为人人，首先要调动孩子的积极性。以爱的名义，鼓励表扬，传递积极的正能量，期待更多的发掘吧～
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