《洋葱阅读法》的第二章讲的是碎片阅读，巧合的是，我也确实是利用今天的碎片时间完成了第二章的阅读，因此，在读完后才得以发现自己与作者观点所不一样的地方，这个稍后再说，我们还是先来概括下第二章主要讲了什么。
如果，要用一句话归纳第二章内容，那么我会选择：碎片化阅读——在明确并利用自己碎片时间的基础上，借助相应工具，对碎片化内容进行提炼、联想和融合，以构建属于自己的知识体系。
如果，要用一张图归纳第二章的内容，那么我会选择思维导图：
一张图归纳碎片阅读
第二章中的逻辑线非常清晰，先让我们知道什么是碎片化阅读（What），随后让我们知道可以利用什么工具（Tool），继而指出相应的方法（Method），最后必须要落地付诸行动（Action），WTMA，可以简单记为“维他命A”。
相信细心的同学已经发现了思维导图中有部分文字是标红的，这就是我在开篇时说道的，与作者观点不一样的地方：通篇第二章读下来，我领会的“六神”对于碎片化阅读的看法可能更像是“在碎片化的时间读碎片化的内容”，而将课程和图书这两类系统化的内容看做是知识体系构建的途径。可基于我自己的经验，课程和图书应该也可以算作是碎片化学习的来源，举个栗子，前几天去医院就看到有人在排队挂号的等待期间带着耳机听公开课，我自己今天也是利用相当碎片的时间完成了第二章的阅读。
所以，是否“碎片阅读的来源并不局限于碎片内容呢”？
网友评论