曾经的阅读教学策略
一年级亲子阅读打卡
孩子刚上一年级，识字量较少，对读书不感兴趣，以亲自阅读为主，每天晚上和家长共同十分钟，拍照发阅读群。
二年级家长分享读书经验
二年级仍然以亲子共读为主，请热爱读书的家长分享读书方法，再和孩子一起诵读。
三四年级鼓励独立自主阅读
鼓励孩子读自己喜欢的书，读完之后，家长签字，登记到班级阅读手册，每月根据阅读字数评选阅读大王。
五年级创建阅读树
全班同学分成五个小组，每个小组是一棵大树干，读一本书就可以得到一片叶子，书名和字数写到叶子上，粘贴到自己小组的大树上，每月评选一棵叶子最茂盛的阅读树。
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阅读水平：萌发阶段 教学目标 goals：提升科普读物的阅读理解速度 目标技能 skill：提升流利度 教学策略 ...
阅读水平：萌发阶段 教学目标 goals：从阅读中区分不同的文体 目标技能 skill：了解体裁 教学策略 str...
1.对阅读指导常识的认知； 2.阅读指导的方法和书册阅读教学策略； 3.规划并设计阅读课程； 4.成为阅读指导培训...
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阅读水平：萌发阶段 教学目标 goals：全盘理解后提出完整的结论 目标技能 skill：整合 教学策略 stra...
本文标题：曾经的阅读教学策略
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