几年前和朋友去音乐广场玩，那里有全中国最大的人工音乐喷泉，水随着音乐在跳动，广场上很多大人小孩玩得很开心。不时会听到大人的赞叹“好美呀。这水可以喷那么高” 。走着走着。听到旁边有个小孩子说：“看，水在跳舞。”
“水在跳舞” 孩子能说出那么有生命的句子。在语言方面比成人创造力强大多了。
再看看，大人对孩子的语言。 一个小孩子在画画。用不同的彩笔。画出不同的圈圈，线线。爸爸看到说你这画的是什么呀？一点都不像，你会画画吗？孩子吃着冰淇淋吃的满嘴都是，吃都不会，再这样，下次不给你买了。
我们面对孩子，用我们成人的说话方式，将过去的成长经验和习惯用这种方式传递给孩子。我们喜欢说教压制，因为我们受的压制太多。很多人意识不到自己的恶劣。这种环境下成长的孩子根本没有创造力，他们学会的只是察言观色，见机行事，以此来缓解自己在恶劣的生存条件。
孩子成长离不开，大人给孩子创造一个好的环境。这个环境要求自由美好，真实自然。其中一个关键条件就是老师和家长。老师和家长一成不变的话，他就不能给儿童创造一个有生命的环境，对着孩子素手无策。
如果一个家长的生命状态是僵化封闭的，那么所营造出来的家庭环境也必然是缺乏生命力的，这样的环境会制约孩子的成长。所以大人要发展自身是从事这个教育最关键的部分。你只要不断的发展你自己，你就能够达到一定的水平成为孩子成长关键环境。
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