今天上午在学校初一试课，可能是因为学生刚课间跑步回来，试课的教室刚好没风扇，空调也坏了，学生一开始比较难进入状态，整个课下来，感觉并没有那么的顺畅，试完课后，我就在想，如果我下午要上课的班级出现这样的突发状况，我该如何调整和缓冲？回顾我今天应对这一突发情况的处理，给学生必要的心理安慰和鼓励是非常需要的，同时让学生有可预期的东西，比如这是一次微格课，时间是十五分钟，我们顺利完成，就可以返回自己的课室。他们虽然回答问题并没有那么顺畅，但也给了我很多课堂生成的机会，反而让我把这个课上得更加深刻了。其次不同层次的学生，也让我更加深刻的理解了备课要备学情，体现学生的主体性。
下午正式上课，因为我在赖老师之后上，知道了这个班级学生在讨论环节和回答问题并不积极，我就迅速转动脑瓜子想如何调动课堂的气氛呢？笔记本带在身边，随手翻开“鼓掌小游戏”正适合跟陌生的同学们作为开场白。轮到我时，正如预期，课堂氛围被调动起来了，我和学生的情绪都很高涨，前半部分都发挥得不错，但当热烈的环节褪去，我竟然脑子一片空白，思维只跟着ppt走，最后一个开放性的思考题竟然只是一笔带过，让我的总结和升华部分显得过于仓促，卡时间而流于形式。反思自己，把课堂气氛调动起来后，自己一定要稳住，沉稳自如的上好接下来的课。
今天是和郭老师一起坐车去，车程一个小时，我们就聊了一个小时，回来继续聊，收获很大，感恩感谢！
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