以后，咱俩要坚决退出孩子的作业和学习。一次都不要再参与了！我们要意识到，自己并不是一个有耐心的人。认清自己这一点太重要了。从无数次辅导他作业的结果看，咱俩谁也做不到心平气和，每次都会带着情绪和强压的怒火结束。这样的状态，对孩子一点帮助都没有，关爱感没有不说，在你批评他的时候，他也觉得他自己一无是处了，能力感也没了，自主感更是没有。不仅对他的学习没有帮助，还影响了亲子关系，你看他呕气的样子，足以说明这种方式不对。我们得知道自己不是老师，我们并不能百分百的确定自己能教会他。因为一个数字，一道题，破坏了这么多东西，这太得不偿失了，太愚蠢了。
如果我们不参与他的作业和学习呢？让他自己弄呢？会怎么样？
第一，我们少了和他发脾气的情境了，自然少了不耐烦的表现了，一定会减少亲子冲突。第二，他有机会自己为自己负责，能培养他的自主感和能力感，以后会越来越能知道学习和作业是他自己的事。不然他会一直觉得作业是咱们的事。
咱们的角色是帮助他的人，不能因为作业这件事，成了监督批评否定他的人。布赫骨子里是积极向上的，他是想做好的。他是会自己为自己负责的。咱们就相信他就可以了！如果他需要帮助了，那咱们一定要态度平和的帮助他。如果不需要帮助，那就一切随他吧。我们做不到帮他培养兴趣。但之少不能破坏啊。千万得吸取教训，不能再破坏了。
从今以后，坚决退出他的学习
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