双向桥

幼儿用木板搭好桥，大家对新建好的桥都很感兴趣，你也想走一走，我也想试一试，却发现了新的问题。

喆喆：请你让一下好吗？我想过桥。

浩宇：好吧那我先下去。

小花：哎呀，你撞到我手里的水桶啦！

浩宇：对不起，但是喆喆让我退回去的。

倩如：别怪来怪去的，现在我们最重要的办法就是解决问题，你怪来怪去还是想不到好办法。

教师：怎么办呀，大家都想过桥，可是有人想去对岸，有人想来这边。

子歌：要不再建一座桥？

喆喆：那池塘里小朋友玩的地方就变小了，不如直接变宽一些。

浩宇：加宽之后会不会大家还是不知道按照什么方向走，挤在一起？

小花：我有好办法！记得我们见过的白沙河大桥吗？上面是双向的车道，可以从这边来，也可以到那边去！

倩如：对呀，咱们可以把桥加宽后改成双向的，这样两边都能走。

小花：就像上下楼梯靠右走一样，我们可以再贴上箭头，这样就知道前进的方向了。

子歌：太好了，我们现在就去用贴纸剪出来吧！幼儿在长木板两侧贴好了箭头，分别朝向两个不同的方向，还像小交警一样，指挥着弟弟妹妹按箭头指向走上桥。

喆喆：这是我们的双向通行桥，请按照箭头指示方向前进！

小花：小弟弟，我来扶着你，你拿着水壶要去浇水吗？当心滑倒哦。

小班幼儿：谢谢姐姐，我打了水要走过小桥去浇菜。

倩如：咱们的双向桥太厉害了!可算是帮上了弟弟妹妹的忙。

中班幼儿：哥哥姐姐你们真厉害，有了桥我们就不用绕路走了。

中小班幼儿：对呀对呀，太棒了，我们现在走到对岸方便多了，我们为哥哥姐姐鼓个掌吧！中班小班的弟弟妹妹都非常感谢哥哥姐姐在豌豆池塘上建的双向桥，纷纷上前鼓掌拥抱哥哥姐姐表示感谢，小小建筑师们开心极了，都为我们的双向桥感到骄傲！

教师思考：儿童心理学家皮亚杰提出:“儿童的智慧来源于材料。”材料过于高结构化，会减少了幼儿自由探索的空间，降低幼儿活动的兴趣。而低结构材料相比于其它的户外建构材料，有着更广泛、更具创造性的特征，能够为幼儿提供更加广阔的实践、想象空间，从而完成幼儿智力思维、实践能力的发展。有效投放低结构材料，对激发幼儿户外建构游戏的兴趣、推动幼儿活动的深入发展起着重要的作用。户外游戏教师投放的材料应是为幼儿所熟悉、来源于幼儿生活的，此次幼儿自主游戏中的低结构主材料主要来源于自然类材料、生活类材料，如竹子、圆木、轮胎、砖头等，这些低结构材料来源广泛、容易获取且创作空间大，易引发幼儿的想象和创造，是极佳的低结构主材料。其次，辅助性材料的提供并非是盲目、随机的，需要有一定的针对性，教师应针对主材料的特征、使用方法等提供有效的辅助材料，通过主材料和辅助材料的结合，在游戏中促进幼儿想象力和操作能力的发展。