写给母亲

读贾平凹(《朗读者》)

摘抄:人活着的时候，只是事情多，不计较白天和黑夜。人一旦死了日子就堆起来。

听完CCTV《朗读者》节目上演员斯琴高娃朗诵这篇散文，会有一种名为“难受”的情绪堵在你的胸口。不能是痛苦，不能是伤心，只有“难受”可以概括此时的心绪。

就那么简简单单的和母亲相关的小事，好像也读不出太多的爱，轰轰烈烈，大喜大悲，甚至一个能表达情绪的形容词都不让你找到。可是它怎么又那么能击中你的心？你闭上双眼，回想和父母在一起的时光，便恍然大悟:这个世界上给予我们最多爱的人，想到他们唤着我们的名字，坐在或者站在我们边上看着幼小的我们。在童年里重复了很多遍的时刻，被生生划在心上，却又告诉我们再不会拥有。一别两地，树欲静，而风不止。想起那首精巧的诗:

“瀑布的水逆流而上

蒲公英的种子从远处飘回，聚成伞的模样

太阳从西边升起，落向东方

子弹退回枪膛

运动员回到起跑线上

我交回录取通知书，忘了十年寒窗

厨房里飘来饭菜的香

你把我的卷子签好名字

关掉电视，帮我把书包背上。

你还在我身旁。”

当时只道是寻常。这便是这篇散文打动我们的地方。

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发表于03月27日

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  西北大学《大学语文》课程，用四节课专门讲授贾平凹散文。刚听完刘卫平老师的精彩授课，央视最新一期《朗读者》又“以情夺泪”，斯琴高娃将贾平凹对母亲的“一往情深”声情并茂地洒向观众，赚足了大把的热泪。

  刘卫平老师说：“贾平凹未必是公认的当代小说大师，却是公认的当代散文大家。他的散文作品内容广泛，情致动人，语言精巧，美感丰盈”。贾平凹常用轻淡的笔墨，再现生活中习以为常的景象，却总能引人入胜。他的散文语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈，读来耐人寻味。《写给母亲》语言平实到细碎琐屑，不雕琢、不修饰，但句句摄人心魄。一个“打喷嚏”的民间联想笑谈，演化为母子间难以割舍的牵挂，竟是那样的妥帖自然。“我一写作，母亲便不再走动，也不出声”，这一“动”一“静”，又将母亲对儿子的怜爱瞬间凸显无遗。母亲的话更是朴实的“华章”：“世上的字你能写完吗？出去转转么”。慈母疼惜儿子的“柔语”，也会在读者的耳畔反复萦绕，像是对每一位儿女的博爱。有人说《写给母亲》中没有使用一个形容词，本来是满怀深情写给母亲的悼文，但字里行间却不张扬、不煽情，那努力克制隐忍的亲情抑到令人心痛，但不尽的思念与挚爱终会力透纸背，字字浸润读者心扉，要不泪奔确亦难。

  贾平凹曾以《我手写我心》为题谈到自己的散文。他说如果自评散文，更满意的是中年以后的作品。“年轻时冲动，又唯美，见着什么都想写，又讲究技法，而年龄大了、阅历多了，激情也少了，所写的都是自己在现实生活中真正体悟到的东西，没了那么多的抒情和优美，拉拉杂杂，混沌不堪，有话则长，无话则止，看似全没技法，而骨子里还是蛮有手笔的。”贾平凹还谈了对散文情怀的理解：“人站在第一个台阶上，不明白第三、四个台阶上的事；站在第三、四个台阶上了，却已回不到第一个台阶去。读散文，最重要的是读情怀和智慧，而大情怀是朴素的，大智慧是日常的”。的确，《写给母亲》诠释了作者对散文情怀与智慧的理解。

  西北大学刘卫平老师在本章课程最后，用26分钟的大课件，以海明威的话“寻找适合自己的句子”为题，与同学们探讨如何学习写作。刘老师说：“从事写作的人，尤其是从事文学写作的人，一定要有句子意识。怎样才能找到适合自己的句子呢？一要不断扩大自己的母语词汇量。要从古典名著、民间口语、外国名著、各种类书和各种辞书中吸纳词汇。二要注重琢磨各种句子表现力的长短。三要尝试用不同的语言方式表意。喜爱写作的朋友，抓紧加入西北大学的《大学语文》课，聆听刘老师更精彩的讲授吧！