下午去参加了一家机构组织的家长会，主要是针对上个月孩子参加了2天项目制学习的测评结果反馈。
除了数学、口语等学习能力的简单测评以外，这里还通过课堂观察，在综合能力方面给孩子进行评分。我用自己的记忆和理解记录下来，是以下六个方面：
一、探究思考。主要考察孩子主动思考、深度思考的能力。比如说同样要考某个初中，为什么要考？每个孩子是否深度思考过？老师举了读书的例子，比如在人生的不同阶段读《平凡的世界》有不同感悟；老师也建议，阅读是锻炼这项能力最好的开始，亲子共读一本书，然后彼此分享对某些片段、事情的观点，没有对错，也是引导孩子深度思考的方法之一。
二、创新思维。这里主要观察孩子，是否有创新的想法和能力。老师指出，不建议孩子上课前辅导班，就是因为很多外部辅导班都是直接“喂孩子”，很难有让孩子自己思考、创新思考的机会。
三和四，团队合作、言语表达。这部分重在情商和有效沟通的培养。
五、专注能力。说从小练钢琴、围棋、玩乐高的孩子，一定专注力不错，尤其在课堂上的专注更加重要，需要孩子有能静下来的能力。
六、学习习惯，这里提到3个小的方面。首先是时间管理，先做什么再做什么、要事优先；其次，看书包、书桌、卧室就可窥见一斑，也是生活习惯；最后，每门学科都有其更好的学习方式，比如课前预习、课中集中听讲、课后练习、错题本记录、隔一段时间再刷错题、以此巩固。尤其到了初中，更没有时间再细致回头复习，所有的知识点争取一次学扎实。
以上，晚上回来路上和孩子聊，发现我们对同一件事情的认知有些许不同，比如“学习习惯”，他不会把预习、订正等日常琐事和这么重要的朋友见面。期待更多新发现！
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