勤勉感和自我价值感

中原焦点团队网初40期 持续分享第5天

读《家庭中的正面管教》之二

勤勉就是如果孩子可以将事情（包括学习和做功课）。做的很不错，那他就会喜欢做事。进而衍生学习更多事物的动力。如何发展勤勉？简单来说，就是通过鼓励与赞美，让孩子在学习各项事物的过程中，对自己慢慢建立自信，意识到我可以、我很行的地方在哪里？帮助孩子觉察到我有能力，这样孩子比较容易勤勉，自我价值感也较高，而自我价值感高的孩子一般都比较自信。拥有追求坚定目标的持续力。

前天，二宝的作业被老师在班级群里表扬，作业工整认真，孩子知道自己被表扬，喜悦禁不住的挂在脸上，眼睛都闪着亮，我又拿出孩子刚上学时写的字和那天被表扬的作业做对比，孩子也看出了明显的进步和变化。

自那天起，我发现孩子每天晚上在写日记时，日记本上的字也变得工整，她写的很慢，很认真，一笔一画，因为她想把字写的更好。因为她那天的作业被表扬，她觉得她的认真、她的努力、她的优点被老师看到了，她觉得自己能行，自己是可以的，老师的鼓励和赞美让她有了勤勉感和自我价值感，所以把字写好的自我动力更足了。

再说到写日记这个事，当初鼓励孩子写日记是为了培养她这个良好的习惯，刚开始写时，字写的歪歪扭扭、排版不整齐，但是我没有揪住这件事批评她，而是发现了她做件事正向的一面，那就是，每天都在坚持没有中断过，在孩子坚持八九天时，我高兴的赞扬她：妈妈发现你每天都在坚持，一天都没有拉下，坚持一件事可是不容易的，你是怎么做到的呢？

听我这么一说，孩子也兴奋的向我表示，她中间有不想写、忘了的时候，但还是写了。

我发现，从那天起，孩子坚持写日记的习惯做的更好了，我从来没有提醒过她，也没有指导她该怎么写，她就这么持之以恒坚持下来，有时候晚上都脱了衣服快睡了，她突然想起来日记没写，叽里咕噜爬起来把日记完成。

到现在为止，孩子已经持续记日记四十多天了，这种坚持的精神我都深为敬佩，想起自己以前写分享总是断断续续，在孩子面前我自愧不如。

从老师表扬后，孩子日记上的字体突然工整整齐起来。

我和老师都聚焦到孩子正向行为的地方，正向行为被强化被放大了。