班主任在班级管理中会遇到很多头疼的事情，其中最棘手的莫过于学生产生厌学情绪打算辍学。
周末返校，小Z妈妈来到学校说小Z不想上学了。我有些意外，放假时不是好好的嘛，怎么突然就不想上学了呢？
学生中途产生辍学的念头一般有以下几个原因：一是在学校受人欺负因害怕、委屈而产生厌学情绪，这个原因比较常见。我赶紧问班长小Z是否与同学发生矛盾，是否有人欺负他，班长说没有。我松了一口气，我最怕自己疏忽没有保护好学生。二是他的朋友辍学，他也动了心。这种人意志不坚定，看到朋友辍学在家玩耍，受到不良诱惑便开始动摇。我又问班长：“他的朋友有没有辍学的？”班长说没有听他说过。三是学习压力大，产生厌学情绪。这是一些学困生辍学的主要原因，他们基础薄弱，学习吃力，自我认同感低，体会不到学习的乐趣，一些抗挫能力差的同学便会有辍学的想法。四是家长因为某些原因想让孩子转学，这种现象不常见。
结合小Z的情况，我觉得第三个原因的可能性比较大。因为他基础特别薄弱，成绩很不理想，很有可能因为压力大而厌学。
“他有没有说为什么不想来学？”我想从家长那里得到一些信息。“没有，他啥也不说，只说不来学。”这个倒很像他的风格，他是一个比较内向的孩子，不太爱说话。我找他谈话时，他总是沉默不语，偶尔用一些语气词表示对我的回应。
“他有没有说过在学校受欺负？”我想再一次确认，得到的回答是没有。“好，您先别着急，我需要向班上同学了解一下情况。您先回家，我明天去家里找他。”安抚了家长的情绪后，我找到几个跟他要好的同学了解情况。
从他们身上我得到了两个信息，一是在校期间确实没有人欺负他；二是他前几周就跟朋友们说过期中考试过后打算辍学，原因是学习太难了，学不会。
好了，我似乎知道接下来该怎么做了，我先给他打了电话：“今天晚上我有两节课，明天上午我去找你，你在家等着我。”电话那头的他只说了一个“嗯”字便挂断了。
第二天上完课我对同学们说：“小Z同学在学习上遇到一些困难，产生了辍学情绪，你们谁愿意和我一起去劝劝他？”我话音刚落，几个男生就高高举起了手。同学们的热情令我动容，我经常对学生们说一个班级要有爱心，同学们之间要互帮互助，要像兄弟姐妹一样相处。
我带了一个跟小Z关系最好的同学去了他家，他妈妈在楼下等了很久，她看起来心急如焚。
小Z穿着拖鞋，睡眼惺忪地坐在我面前。我把事先准备好的他各科的作业翻给他和他的家人看。他的作业卷面干净，书写工整，这是他最出色的地方。我第一时间亮出他的优点，并大力表扬他，给他信心。其次，我表述了同学们对他的牵挂，对于处在同伴关注期的初中生来说，同学情应该会有一些分量。“你在家里没有玩伴，生活孤独、无聊，回到学校与同学朋友一起学习，可以感受到集体生活的乐趣和温暖。”最后，我帮他分析了辍学带来的危害和接下来他可能要面临的生活。“在手机的陪伴下，过着空虚、乏味的生活，然后在社会上流浪，早早体会生活的艰辛与不易。没有学历，只能干苦力活，而那份辛苦绝对是你所不能忍受的。”
我说了很多，也很真诚。他一直在无声地哭泣，眼泪一滴一滴落下来，砸在冰冷的水泥地板上。只要他还能被打动，一切还有商量的余地。
该说的都说了，我话锋一转“现在去换鞋，跟我们一起回学校。”其实说这话时我很没有底气，我在试探他的态度。我不知道他会怎么说，我特别不想听到“不去”两个字。
他用商量的语气跟我说：“老师，我能不能明天早上再去？”这个回答我挺满意的。我高兴地说：“可以，你准备一下，我们在学校等你。”我出门的时候他妈妈不好意思地说“这么冷的天麻烦你们跑一趟，真不好意思。”我响亮地回答“没关系，只要他愿意继续上学，我们来一次也是值得的。”我是说给他听的。
然而，第二天他并没有如约到校。家长打电话说他脚疼，需要在家吃药涂抹药膏，请假一天。“好，明天把他送来。”尽管有些失望，我还是答应让他再休息一天。
第三天早上还不见他，我打电话催促。他妈妈说吃完饭就来，结果到放学时间了他的座位还空着。我又打电话，得到的回答是吃完饭人跑了，找不到。
果然是夜长梦多啊，如果那天下午我把他带回学校不就万事大吉了吗？我继续打电话，这两天只要摸出手机第一反应就是给小Z打电话。原来他一个人去了河滩，不想来学。
我有些失落，但还是耐着性子劝了他一阵子，但他一直沉默着，看来我还得再去一次。
第四天我上了七节课，实在抽不出时间，不过我已做好准备。我呼吁学生每个人给小Z写一封劝学信。古有《孙权劝学》，今天也可以效仿。同学们写得很用心，有的晓之以情动之以理，有的简单粗暴“你快来学，你不来我没人玩。”有的用激将法刺激他……我被大家的智慧所折服，我相信这些情真意切的书信比任何说教都有力量。
第五天我带着同学们沉甸甸的情谊和另一位与他要好的同学再次走进小Z的家。
坦白说这一次我很没信心，我不知道我们的班级，我们的同学是否能留住他。我只是在心里激励自己：谋事在人，成事在天。再努力一把，结果交给老天吧。
我们到了客厅，他在床上玩手机。这一次他没有像第一次那么迅速出来见我，我心里咯噔一下。好在他还是出来了，我简单劝了几句，然后把32封劝学信交给他。我该去幼儿园接孩子了，就让一起去的同学劝他。或许同伴之间的劝说更有效，让他们单独交流吧。
我骑着电动车走在冬日的街头，刺骨的寒风嗖嗖地直往脖子里钻，这个冬天，有点冷。不知道我和同学们的一番苦心能否挽回他的心，不知道等待我们的是什么。
我接了孩子返回小Z家，他妈妈说他和同学一起去学校了。太快了吧？我有点不敢相信，也有点担心他们的安全，于是赶紧掉头追他们。
这时旁边的邻居说了一句“这老师真治（厉害），能让小Z去学校真不容易。”另外几个邻居也在一旁附和着，我笑笑没说话，骑着车子飞快朝学校跑去。
我跑回教室，看到小Z安静地坐在座位上。我动情地说道：“同学们，小Z能够战胜自我重新返回学校，说明他是一个有勇气，有追求的人，让我们为他鼓掌。”
“每个人都有懈怠、退缩的时候。同学们，放弃很容易，但坚持下去一定很酷。我们不能不战而败，输也要输得漂亮。每个人体内都有两个‘我’，当两个我作斗争时，一定要努力让那个积极向上的‘我’战胜那个消极懦弱的‘我’，如此才是一个勇敢的、强大的、有智慧的人。”
“我很高兴小Z能回来，这说明我们七一班是个有温度的集体，因为班里的每一个同学都是有爱心，有正义感的人。是你们的真心诚意把小Z拉回了这个教室，谢谢你们每一个人的付出。希望我们永远是一个和谐有爱的大家庭，希望毕业的时候我们33个人一个都不少！”
这次劝学之所以能成功一是因为小Z并非铁了心要辍学（根本原因）；二是同学们的真情感动了他。小Z带着对学校生活的一丝眷恋和对同窗好友的无限感念回到了这个美丽的校园。
这个冬天虽然寒冷，然而学生用他们的可爱、纯粹、友善温暖了我。
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