我和闺女是“忘年交”

                我和闺女是“忘年交”

        写下这个题目时，我自己觉得都有些不可思议，但这话的的确确是来自我闺女。

      午饭时，闺女边吃饭边和我聊着同学的事，说着说着把自己乐到爬在了沙发上……是因为同学家里前些日子恰巧断电又断了天燃气，一通折腾有后有了电，电饭锅又不通电了，再次捣鼓后锅是好了，但又没了时间，一家人没吃着饭气乎喽兜地各自上班上学。听得我不禁也噗嗤一声喷出了嘴里的饭，这是闹哪样啊，倒霉蛋遇上倒霉蛋了。接着闺女又自顾自咂舌道：“老妈哎，我觉得咱俩真是“忘年交”。我和同学聊天时我才发现比起别人的妈妈来，你真是太懂我了……从来不逼着我必须听你的话，就是给我意见，给我讲道理；不拿别人和我比较，不比成绩高低；一直都相信我能做好自己的事；更重要的是你很少叨叨我，而且还很喜欢听我说话，即使我不对你也不会像有的家长那样破口大骂，都是耐心帮我找出问题再给我鼓励的，比起他们来我太幸运了！”哦哟，闺女给我的评价让我坐直了身子，“是吗？你真是这样想的？”闺女大口咀嚼着鸡肉块，快速咽下去：“可不是嘛，我就是这么想的，我们班奇葩家长可多了……”这几年里，闺女时不时地和我说着班里同学的事，有些是她亲眼目睹的，有些是听同学说的。有当着其他同学的面打骂孩子的；也有整天碎碎念、不停叨叨孩子的；有喝醉酒到学校闹事的；也有考完试就拿孩子的成绩当着孩子的面东比西比的；甚至还有对孩子说考不到多少名怎么样怎么样的……的确，在闺女眼里真是奇葩，但这些其实都是我常听常看到的……我经常看书而且常听其他孩子的心里话，提早已有准备，给避开了。

      在工作中，我从学生生活实际去关心、关爱孩儿们，近到衣食住行，远到目标理想；小到吃喝拉撒，大到课堂课程。尤其是青春期的孩子，我就事说事，有理有据，讲道理，力求公平公正，慢慢地，学生愿意和我说心里话了，找我聊天了，对于学生的心理特点我从书本知识上升到了生活实际……孩子们不仅需要文化知识老师，也需要一个从生活上无微不至地关心她们的老师，更需要理性的父母。

      比如考试成绩，很少有孩子不努力的，自己个儿的手指头都无法比较，况且是差异很大的人呢，怎么考都有高低，成绩高的孩子手舞足蹈，考低的孩子或多或少都会沮丧，成绩不比都一目了然，不怕考高了的孩子家长高兴，就怕考得不理想的孩子家长拿着成绩在娃儿面前到叨叨叨叨，作为成年人的我们尚且反感别人议论自己偶尔的失败，况且是处于青春期的孩子呢。

      再比如倾听吧。曾经有一名女孩儿说她不喜欢她的妈妈，我很吃惊，问她为啥，这女孩儿很直接:“我有烦心事了或者是不高兴的时候，就想说话发泄一下，谁知我妈妈劈头盖脸骂我一通，说我负面情绪太多，影响了大家的心情，不让我说了，所以我再也不想和她说话了。”一时我也不知道咋安慰她了，只好说以后有话没地方说可以找我，我可以当垃圾桶，说得那女孩乐了。试想，又有谁正说得津津有味时别人噼里啪啦一顿说“烦死了”，自己还有必要再说下去吗？

      还有一次，一名女孩儿哭着说她不想回家了，是因为她爸妈老是吵架。我为之担心了很长时间，经常找她说话，但凭我一己之力还是解决不了问题，最终这女孩儿还是中途退学了。想想，没有阳光的家里，谁会去找着发霉？

      等等等等，孩子们说的都是自己的父母的真实状话，也可以说是自己的真实诉求，但父母又因或这或那的理由无意又拉开了与孩子的距离，要知道这些娃儿都是正处青春期，敏感的青春期，她们非常非常需要“懂”她们的父母，而很多的家长往往就是经常在家和孩子们演绎着更年期遇上了青春期的闹剧。而我，因为有机会也愿意走近孩子，所以避开了这些鸡飞狗跳。