学生被老师赶出教室的场景，对于一名工作十几年的老教师而言，一点也我不够陌生，似乎也觉得很平常。不过今天的情景还是让我感慨颇多。
据英语老师反映：课堂上老师让学生L回答问题，学生站起来没有反应，老师判定学生不能回答，将问题进行解释，并将答案写在黑板上，同时老师提醒学生看黑板，而学生不看黑板也不动笔，老师提醒多次，学生毫无反应。对于学生的反应老师非常愤怒，一气之下将学生赶出教室。
学生L为什么不看黑板，不听老师的话呢？
英语老师是一个认真负责的老师，学生应该听老师的话，如果学生不听话老师就要批评。为了杀鸡儆猴，对学生L的处理让其他学生警示作用。
而这个学生L不吃这一套，课后英语老师有跟他进行交流，学生L还是一副铜墙铁壁，无论老师怎么说教毫无效果。老师见对学生L教育无效，愤怒之火又一次的燃气，对学生一顿批评，面对老师的批评，或许是感到委屈，开始哭起来。对于哭泣的学生老师已经毫无办法，只能劝说他不哭了。学生只是低声哭泣，不理老师，办公室老师也来劝其不要哭，给他纸巾，他不要，伸手拍他肩膀，被甩开。很显然，学生是不想跟老师沟通的，过了不久，英语老师见无办法，让其回教室
学生L在此时此刻的内心是封闭的，他不会也不想向老师们敞开，在这样的情形之下是不可能跟他进行很好的交流。学生L是一个典型的后进生，平时也不跟老师交流，看到老师犹如老鼠看到猫，由于成绩不理想，来办公室订正作业常态，老师是负责的，而学生L是否从内心感知到呢？从平时的表现看，没有。在内心中他似乎对老师有一种“敌意”感觉。
看到学生L的状态，他也是受害者，听了平衡情绪第一课，我深深的感受到，甚至在他求学的过程中无数次被老师批评，那些打骂的场景浮现在我面前，每一次愤怒、恐惧的情绪压抑在他的内心，长久之后，让他变得麻木，甚至看人的眼神都不一样。情绪是一种能量，这种能量或许会摧毁一个人，作为学生L的父母并非是懂教育的家长，他们的教育模式更多的是打骂。
学生L转变是一个漫长、艰辛的路，很少有人看到他内心的情绪，很多人只会根据他的行为判断他是一个怎样的学生，这是欠妥的。希望越来越多的人能理解他，能看见他行为背后的那一份动机，让这可怜的学生变得自然而不压抑。
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