如何理解跨学科项目化设计

亲爱的小伙伴，大家晚上好，我是涉县龙北小学的刘书花。下面我针对第一个问题：如何理解“跨学科项目化设计”谈一下自己的理解。

一、什么是跨学科项目化学习

跨学科项目化学习是基于两个或两个以上学科的核心概念与能力，或者基于一套超学科的概念体系的共同作用来促进对世界的深度理解，学生汇聚两个以及两个以上的学科概念来解释现象、解决问题、创造作品，从而产生新的理解，创造出新的意义。

二、跨学科项目化学习的误区

初识跨学科项目化学习的老师，很容易把跨学科项目化学习与主题式学习进行混淆。

主题式学习，可以是一个学科也可以是多个学科围绕一个共同的主题进行学习，如：“我为祖国画画像”，各学科老师可以结合自己学科的特点，开展自己的主题活动，用自己的方式表达主题，各个学科之间彼此是并列且相互独立的。

而跨学科项目化学习是基于一定的目的，而这个目标又不能用单一个学科观点来理解，需要运用多个学科方法，以新工具和新观点才能够加深对事物本质的理解。如：“我为祖国画画像”如果作为跨学科项目化学习，那么它就需要教师首先要制定一个目标，鼓励学生把在不同学科中学到的知识，理解，技能和态度整合到一起，去解决问题、创造一个作品等，让学生从不同的学科视角理解这一主题，从而加深学生对“我为祖国画画像”这个主题的理解。

三、跨项目化学习的特点

首先，跨学科项目化学习不是为了跨而跨，学科本身只是加深学生对知识的理解，解决一个问题、创造一件作品、建构一种解释、满足一种需要，并帮助学生增强理解能力的一种手段。

第二，在有效的跨学科项目化学习中，不同学科不是简单地围绕着一个主题排列，更不是随意杂乱地堆叠在一起。不同学科之间是通过问题、概念、成果联系在一起，使学生能够对正在学习的主题产生新的认识和深度理解。

第三，跨学科项目化学习是基于各个学科。一方面它需要学科间的整合作用，另一方面又需要有对学科的本质性理解，它的质量取决于对各个学科本质的理解，如科学类跨学科项目化学习要基本对生物、物理和化学学科本质的理解，艺术类跨学科项目化学习要基于对戏剧、视觉艺术和音乐学科本质的理解。