在4月份，县优质课的评选如约而至，在本次听课中，我听着、看着、记着，收获满满。给我留下深刻印象的是孙国梁老师和曲共红霞老师指教的《重叠问题》。
孙国梁老师可谓是一位名师了，在他的课上只要听他娓娓道来，就是一种享受。课堂节奏不快不慢，让人感觉舒服极了。曲红霞老师以不断的追问为特色，在不断的追问中，学生的思维得到碰撞，摩擦出火花。两位风格迥然不同的老师，在指教《重叠问题》时，选择了类似的导入方式，让学生自己产生问题，自己解答问题。让问题出现在孩子们自己的身上。
孙国梁老师课前，给每位同学发了一张空白的名牌。在交流时积极回答问题的同学可以把名字写在名牌上。紧接着孙老师又问到了学生的爱好，这部分同学也可以把名字写到名牌上。作为奖励，两部分人最后可以名牌分类贴到黑板上，这时问题来，有3名同学两次都回答了，那她们应该贴到哪里呢？
曲老师执教的课，与孙老师有异曲同工之妙。根据学生表现和课前交流，分为纪律之星和勇气之星。两部分人讲台分类站队，这时问题来了，有3名同学两种奖励都获得了，他们该站在哪里呢？
两位老师在导入的设计上，让问题在学生中间产生，使学生感受到数学问题就是来源于生活，充分调动了孩子的主动性。回想自己的课堂，总是抛出一个个问题，让学生解答，但这些问题其实离孩子们的生活很远很远，与学生生活脱节，他们只是为了解决问题而解决问题，他们可能不明白为什么这个知识。
仔细想想，还是自己的教学功底欠缺。自己担心学生的生成与自己的预设不一样，担心接不住学生的话，担心偏离教学目标。各种担心，导致只能规规矩矩讲课，不敢放手让学生说太多。
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