先成为一个好人

进入新学校已两个月，先是上网课一个月，学生于我只是看不见的存在，学习效果自不必说。而这一个月的线下教学，却让我百味杂沉。

对于新学校，曾经是因其博大而心向往之。或许因为对它的“折腾”早有准备，所以对它的多种要求，我并没有太大的感觉，相反，却觉得若能通过形式多样的活动，让老师们真正的成长了，也是人间值得。

可这里，也有很多困惑：

困惑一：学生的学习态度和行为习惯。具体表现在：课前三分钟不知道做好课前准备；上课时说话的、喝水的、走动的现象较多，而专注力却不够；作业书写不认真，有的甚至给了答案也不抄，尤其是走读生，在家长的娇惯下，已成为一支上课说话、睡觉、不写作业的生力军。一点也不知道，身为学生的责任是什么？一个人从小若不干自己份内的事，将来长大又会如何？

在17、18上一节课，你可以尽情描绘课堂；而在19、20上一节课，却很令人无语。同办公室的一位老师曾把上课描述为：“渡劫”，我也第一次明白了“在劫难逃”的滋味。

困惑二：学校在抓什么？看到问题学生，不是批评教育，甚至想出一些略带惩罚性质的小活动，让学生通过活动明白他们这样做是错误的，应承担什么样的后果，然后督促其改正。而只扣班级积分、扣老师积分有用吗？老师要上课，一节就40分钟，老师要照顾全体，要关注教学流程，能把个别现象当中心去处理吗？

学校管理层是一个服务于大家层面，一要服务于学校，上情下达；二要服务于老师，使老师能专心教学；三要服务于学生，对学生分类管理恐怕需要多种小妙招吧。

“度人先度己,度己先度心”。面对现实，我该做些什么呢？不怨天尤人，不悲不喜。

面对孩子们，让他们先从成为一个好人做起。那么什么是好人？遵纪守法是第一位的，尊敬父母师长是必须的，坚持每天做一件好事是做个好人的开始，修养自己的道德从读书、练字做起。

凡事尽我之力，相信：面包会有的，一切都会有的。