本来，孩子九点左右睡觉，比以前要好上很多。
可没想到的是，零点刚过，孩子醒了，去了趟厕所，在床上辗转反侧了几遍，终于跟讲睡不着了，想开灯看手机，看小说。我没答应，只告诉孩子这时候如果没有手机的陪伴，兴许一会儿就能继续睡着了呢。孩子没答应，自已拿了手机，让给留着小灯。
我心里自然不悦，深刻地体验了一把，仍是对孩子如果此刻拿起手机，一晚将不可能再睡觉了，那么白天的时间里一定是昏昏沉沉，就要嚷嚷着睡觉，如果不让估计也会不管大人的反对还是要继续去睡了。
这么想的结果，就是自已一下子紧张起来了，突然又想到：如果这样下去，那么明年的开学又会怎样？那是不敢想象的。甚至于有了悲观的想法：学业，到底能不能坚持的下去呢？
自已的焦虑起来了，也就睡不着了，就想开口跟孩子说些什么：“不如我们聊聊？”孩子说：“不想聊。”这些话语，似乎一下子又回到了去年的某个时间里。
“难道又回去了？哪里做错了？”这些想法不断地在脑海里回荡，搜寻这一个月之前与这两周的变化。一月之前，孩子已经很有力量了，也想着怎么学习提高成绩。这两周除了手机、绘画、睡觉之外，什么也不想了，不能谈学习，一说就崩。什么原因呢？
这估计与其表哥有点关系吧？刚开始孩子让表哥给讲课，他们天天要讲近2个小时，也都很快乐的接受这种方式。自其表哥回自已家之后，孩子也就不学习了，总是挑剔我讲课不行，给的学习机也不合意，借口很多，总不找自已的原因。
也在自责，想起孩子在疫情期间上网课，家里人都上班，只留孩子一人，当时有老师反映说孩子上课看电视剧，回来也有交流，孩子答应以后不再这样了。那段网课成绩下滑，也没怎么批评。只是自已事情太多，没有陪伴，没有关注，对不合理的反倒批评的厉害。疫情三年，孩子对手机的依赖性越来越强了。后来跟孩子聊时，也知期在五年级期间，多次受到老师有意的挤兑，信心被打了不少。现在缺少的也在这上面，总是不自信，总觉得自已想学习好是一种天方夜谭。学习上没有成就感。
爱画画，是因为自已一画画，别人就夸画得好。所以总以此为傲。
我们也知道，被迫去做某事，那是煎熬的。这样看来，还是应该继续提升孩子的价值感（成就感），可孩子不看书呀，这可为难了，怎么去夸孩子的成绩呢？
想想，再行动！
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