今天阅读部分：04学习,05思维。
第四章学习
什么事有效的学习？
只有最后能够作用于现实的学习，才是唯一有效的学习。
思考：实践检验理论学习的成果。
一.提出问题是学习一切东西之前的向导。
为什么要先提出问题在开始学习呢？
我的回答是在提出问题和学习的期间大脑都在不断主动思考，可能看到一些无关紧要的事物也能给予灵感得到启发。
如果不提出问题进行学习又会是怎样？
在看完一本书，或听了某个课程后，你学习到了什么？
是凭借什么为参照物来判断课程是否带给自己价值？
没有问题的阅读你怎么知道这本书对于自己来说起到什么作用？
问题是建立在已有的知识上提出来的，在学习了新知识时需要将新旧知识关联在一起，将新知识容纳到自己的知识体系中，也就是知识内化。
在学习后思考四个问题：
1.我以具备了哪些相关知识？
2.我又学到了哪些新的知识？这些知识对原有知识构成了何种补充或挑战？
3.还有哪些未知的东西需要进一步学习，通过简单探索就可以了解？
4.还有哪些未知的知识，无法轻易获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题？
第一个问题是针对学习材料我们已经有的基本常识或知识，第二个问题是学习到了新的知识，并且这个新的知识与旧的知识有一定联系，你要先有第一个问题的答案才能得出第二个问题的答案。
第三个问题是针对第二个问题学到的知识进行拓展，通过查资料了解未知的方面，从一个点到一条线的变化明白全篇学习的内容。
第四个问题是基于前三个问题的回答后提出的，在这篇材料里我们值得长期深思的问题是什么?这篇材料带给我最大价值的问题有哪些？
没有思考过这些问题，就只是对一份学习材料有了最浅层的理解，这些知识不能启发我有长远的、值得深思的问题可以持续带来价值的作用。
二.通过解码，深入事物的深层
解码的三个层次：
1.它说了什么？给了我什么感受？（它原本就要传达的信息和知识）
思考：第一个层次只是在阅读时最浅层的理解，明白作者表达了什么意思。
2.它是什么？对我有什么价值？（对内容的反思，以审视的暮光对内容进行评价和定性）
思考：从整体而言，我在学习材料里学到了什么，对自己有什么价值与意义。
3.它的内部是怎么组成的？它的效果是怎么实现的？（对形式和构成的洞察，研究内容表达的手法）
思考：作者为什么要这么写？他运用了什么方法使我们一定能明白他想表达的意思，我们可以学习他的表达方法。
解码的入口： 1.除了寻找结论还要寻找过程。
2.除了对知识做归纳，还要做拓展。
3.学习前后需要比较新旧知识的相似之处也要找出区别之处。
三.技能
求知分为三个层级：信息、知识和技能。
把知识变成技能，技能是运用和实践学习知识的最好方法。
为什么说要把知识转变成技能？
因为如果知识是静态的，对于我们来说就相当于拿到了工具没发挥作用，它要起作用才能证明价值。
你学到了知识，可是如果让你当老师你能把学到的知识完整的传授给学生吗？
说话是一门艺术，而描述和深入浅出的讲解也需要不断实践才能正确的让学生听明白意思。
知识操练方法：
1.写作式操练
一篇文章要被人读懂、要把人说服，需要缜密的思维、清晰地表达和详实的依据。
我们在发表文章后可以获得反馈，别人会指出写的不好的地方或者知识的错误等，很有价值的评论。
2.以经典的作品作为老师
被称为经典的作品他们都有很多可取之处，我们可以在每次阅读时有新的收获，而且阅读经典作品时就像面对面的与作者进行思想上的交流。
3.游戏式的操练
构想出一个假想情景，设想事物在这个情景中的变化。
比如，在还没有当父母前学习了很多育儿的知识，那么我们可以构想假如有一个婴儿出生了，你会怎么做，这些育儿知识有没有辅助作用？
4.设计式操练
设计一个方案，在设计时需要综合的利用知识，这时就可以知道在哪一方面还是短缺的有针对性的进行学习。
四.分析不同领域知识之间的潜在关联
只要能解决现实问题的知识都是有用的，不管这个知识是否从你擅长的领域中得出，很多时候两个领域之间看似毫无关联但知识却能发挥作用。
学会有意识的去分析不同领域知识之间的潜在关联，通过不同知识的迁移、印证、互补，获得启发，甚至生成新的思想或发现。
第五章思维
1.简化是清晰思维的前提
简化包括外界输入的信息，我们语言表达的信息，一直在思考的信息。
不只要简化头脑中无用的杂乱的念头与信息，在接受外界信息时也要有意识的选择精选可信的信息员。
力求简洁的表达，无论在什么情况下用词少而精的表达自己的意思，使听众容易明白而且不浪费时间。
简化思维的三个原则：
基于深入了解的删减把任何不必要的东西去掉；
思考：去掉累赘使语言清晰明了即可。
基于深入了解的“浓缩”：把丰富的信息浓缩并灌注进一个“小容器”中。
思考：能用简单的词来概括就不要把事情复杂化。 基于深入了解的“模式话”：找到共通的模式在现象间建立联结，并加以压缩归并。
思考：模式就是一个套路，小说总要经历事情的起因、经过、转折、低潮、高潮、结果。
2.启用潜意识模式
启用潜意识前的准备攻错：
1.竟可能的搜集原始资料；
2.重复“咀嚼”原始资料，构思初始创意；
3.中指有意识的思考，启动潜意识思考；
4.随时准备迎接“灵光乍现”的时刻到来；
5.加以改造、完善，使之切实可用。
在启动前要给予潜意识大量的原材料，接着我们要先主动思考问题，构思初始的样子，中指思考这件事，表面上是暂停了其实是隐藏在了大脑中，在做其他事情时随时做好准备接收潜意识思考的成果，在写下成果后在主动思考哪里要加工。
3.为了让思维更好的发散，获得更多的灵感，一是要关掉大脑中里评价的声音，二是要适当的引入混乱与随机。
4.思维依赖于工作记忆，通过将思维外显为图像，给予思维更多探索的空间，进一步推动思考。
5.现实问题总是涉及多方面因素，借助矩阵、清单这些工具，可以完善思考的周密程度。
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