因为我看到“教科小数园地”第八期共读读书《俞正强：低头找幸福》（王永红编著），我再次拿出来这本书阅读。因为我之前已经读过了很多遍。大概是2017年读过，2020年午间又读了，因为要参与这一期共读活动，我知道，我之前的阅读是快速的，没有咀嚼的。
看到打卡群里老师的分享，我看到了老师们啃读书籍的精神，我再次在关键之处停下来。
起初我是高兴的，因为我心里想“要是天天打卡，这样的学习肯定能促进自己的进步。”
其实，当我打卡了两天，我就觉得这不是一件轻松的事情。我不要停留在仅仅摘抄一些读书笔记，而且要提出自己的问题。比如，我提出“怎么做才能让刚给自己的思想变得深刻？”“什么才是生活的真谛？”“为什么和学生聊天是一件享受的事情”“和学生聊些什么？”
自己选择了自己负责，我又想这些问题不能仅仅局限于找到问题的答案，我期许的是我确定的是我对这些问题的更深入、更深刻的梳理。
今天，我读到了“20年没有中断的思考问题”，我看到这样的标题，我是非常吃惊的，很多时候，思考问题是容易的，持续思考是困难的。这就好比我们的自我约束说出来是容易的，真正做到却是非常困难的。
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俞老师关于学习困难的思考，20年来都没有断过。最初他找到了原因，找方法，他认为：“所有学习困难的原因基本上源于准备不足。这个准备不足包括他的知识准备、他的思维方式的准备、他的心理准备、情绪准备，这些都会影响他的学习。”
实际上，俞老师找到了有意义的问题来研究。俞老师研究的问题也是普遍性、一般性的问题。
读了这段文字，我自己提出的问题是什么呢？
什么是有意义的问题？
为什么思考有意义的问题？
为什么总是会有学习困难的学生？
是什么力量让一个老师持续思考问题？
是什么影响一个老师持续思考影响学生学习的问题？
哪些是我之前想到的影响学生学习困难的因素？（比如学习习惯、学习心理）
什么是准备？
选择一个问题，“是什么力量让一个老师持续思考问题？”我想到的答案是：教书育人的责任感。教学本质的洞察力。
我极其珍视自己的感受，难免读到一些句子，我开始联想，如果从写作的角度，我是不是可以这样理解，为什么我们认为写作会困难呢？是不是真正的原因是我们的写作准备不足呢？
换句话说，我们有没有足够的准备，比如开始的准备，开始寻找素材的准备，开始保留自己情绪的准备。
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