对儿童来说，时间是怎么度过的，这和成人的情况完全不同。
我儿童沉浸在童年的这种平稳的，缓慢的，但有不可阻挡的河流里，他会忘记了今天的家庭作业还没有做，而这一点又是毫不足奇的事。
作者举例事实中遇到的当问起儿童的作业时，他会常常直截了当的回答：我把作业的事忘记了。而忘了做作业对他来说好像自己并没有什么过错。
在课堂上，儿童看树影投在教室墙壁上的跳跃的光点入迷，以至于不注意听讲，坐不安稳。事例说明儿童对时间的感知和成年人完全不一样。
“我劝你轻轻的走到他跟前，握住他的双手，把他从他那童年的美妙的独木舟上引渡到全班学生乘坐的认识的快艇上来。”
通常情况下，如果正在上课或者正在写作业，发现学生思想游离，马上会点名提醒。不能做到轻轻的握住双手，唤回儿童的思想。接下来就试一试，看看效果怎么样。
此条建议提出：你也不妨有时候去乘一乘儿童的船，跟他们在一起呆些时间，用儿童的眼光来看看世界。请你相信，如果你学会了这样做，那么在学校生活中就会避免许多由于互不谅解而产生的那些冲突：教师不理解儿童做些什么和为怎么要这样做，而儿童也不理解教师到底要求他怎么做。
用儿童的眼光看世界，或许我们已经忘了自己也曾经是儿童。
儿童缺乏控制力，所以他会忘记时间。应当教给给他怎样利用自由支配的时间。
尽量做到让有趣的、使儿童感到惊奇的东西，同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的、必不可少的东西。
1.使儿童的时间充满他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不致破坏童年的情趣。
2.给儿童提供自由支配的时间，并不是说让他们有可能爱干什么就干什么。放任自流会养成无所事事，懒散疲踏的不良习气。
3.不是靠口头解释，而是要靠组织活动、靠示范、靠集体劳动。
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