成为叙事业余爱好者这三年里，我开始将一些叙事理念运用到实际的育儿过程中，今天就来说两个充满收获喜悦的故事吧。
（1）我保护好我的鞋子啦！
两岁多的二宝，在下雨天总喜欢用脚踩地上的积水。
“不要踩水，会把鞋子弄湿的！”
然并卵，我越强烈地强调，她踩得越欢快，还扬起调皮的笑脸看着我，满脸的得意。有孩子的父母，这样的场景，并不陌生吧。
某天，我突然灵感一来，换了个说法：“宝贝，今天下雨了，你要保护好你的鞋子哦！”
“嗯，好的！”孩子爽脆地答应了。于是，她开始小心翼翼地避开各种水坑，努力而认真地开启保护模式。
“妈妈，你看，我保护好我的鞋子啦！”没过多久，孩子充满自豪地说着。
“哇，你好棒哦，有保护好你的鞋子，一点也没有湿哦！”
嘻嘻，真的也用哦！
“你要多喝水，保护你的身体哦，这样病毒和细菌就会害怕你啦！”
“嗯，我多喝水，小病毒小细菌就只能远远地看着我，不敢靠近我！”
……
于是，从那开始，我就变换出各种类似的句式，以应对各种场合。
而，孩子和我，也在一次又一次的练习里，渐渐习惯了这样的互动方式，大大减少了很多威胁呼和的场面。
我想，这就是书中所写的：
让“带着担心去阻止不希望发生的行为”置换成“带着鼓励给出直接的安全行动指引”，于是，说不定有可能，孩子因为清晰可操作的正向行动指引，而得到安全与照顾，同时，也带着充满希望的满足感，在后来的人生，敢探险，敢自由，能勇敢。
在我的实际践行过程中，带着清晰可操作的正向行动引导给到孩子时，孩子也会自然而然地用具体的行动来正向回应我，这样的体验真的非常棒！
（2）妈妈陪着你，等你的“开心”
某天，被孩子多次的秩序敏感期的哭闹搞得炸毛了，我强硬地把孩子关在了房门外，我趴在床上问自己“此刻，我最想做的是什么？”“哭！”于是，我打开房门，走出来抱着哇哇大哭的孩子，自己也哭了起来。我哭我自己没有足够的耐心应对孩子的哭闹，我哭我没有足够的内心空间接住孩子的情绪，我哭没有人来接一下班……我们娘俩抱在一起专心地哭着，我帮她擦泪水，她也帮我抹把泪，哭了许久，我们渐渐平息了下来。
“妈妈，我还是不开心。”
“妈妈知道你不开心，没有关系，妈妈陪着你，一起等你的‘开心’。妈妈的‘不开心’走了哦。”
“妈妈，我还有一点点不开心。”
“嗯，我们再等一等。你的‘开心’来了就告诉妈妈。”
过了一会儿……
“妈妈，我的‘不开心’走啦！”
从那以后，两岁多的孩子就经常跟我说“妈妈，我不开心。”“妈妈，我的‘开心’没有来。”“妈妈，我有点不开心，我要等一等，我的‘开心’才能来的。”她学会了这样表达自己，我表示很开心！
在接下来的日子里，这个“开心”的故事又有了新版本。
“妈妈，我不开心……”
“那你的不开心，它现在在你的身体什么部位呢？这里吗？还是这里？”我用手指着孩子的头、胸口、肩膀等部位。
“它在我头上。”
“好的，在你头上，妈妈把它抓出来，丢到楼下去/丢到月亮上去……”我夸张地表演着，把“不开心”抓出来，丢掉的过程。
反复几次，孩子的情绪会慢慢得到安抚。
有时候，她的“不开心”会在肩膀，有时会在腿上，而丢的时候，她有时也会气愤地选择她想要的“树上/小河/垃圾桶等”。
“不开心”也可以替换成各种情绪，这样的亲子互动游戏，我和孩子玩得不亦乐乎。
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