第553篇简书更文
上星期，开学第一周，小儿每天在校读完一本课外书，每本135页左右，大约10万字，偶尔几张插图，基本纯文字。
我有点困惑，不知道他是怎样白天在学校里见缝插针读完一本10万字的课外书。
他回答其实并不难，利用课间休息和午休的时间就可以读完了。
不过上周读的那几本书是他以前读过的，是二刷或三刷重温的。
旧书重读，有些故事情节是熟悉的，阅读速度自然也会快一点。
但今天早晨上学时他带了一本新书，是昨天收到的一批新书，晚上到家问他新书是否读完了，他答毫无压力读完了。
这一下我真的惊到了，认认真真地请他分享一下经验。
他说：“上周我还不太有经验，课间休息用来阅读课外书后，玩耍时间没有了，感觉有点遗憾，这周我有了新经验。”
早晨大课间活动结束后，有20分钟休息时间，这20分钟我一般还想继续和同学们再玩一会儿，所以我就尽情地玩耍，然后迎接第一节课。
第一节课下课后，我就不出去玩了，用来阅读课外书。
第二节课下课后，我则走出教室玩个痛快。
第三节课下课后，就到午饭时间了，午饭后有一个小时的休息时间，我用20分钟阅读课外书，剩余时间画画、休息或玩一会儿。
时间来到了下午，如果还剩余较多页没有读完，下午第一节课下课后我继续用来阅读。
下午第二节课下课后，我就尽情地出去玩。
下午第三节课是基础晚托，写完作业后一般还有10-15分钟左右的空余时间可以用来阅读。
就这样，一本书就在学校读完了，通常情况下午第一节课下课后就能读完了，读得慢一点的情况下会拖到晚托时。
这么算起来，他基本用40-50分钟左右时间就能读完一本10万字的课外书了，并且他还把课间休息的时间交替穿插着来阅读和玩耍，他说这样的安排既保证了课间休息有阅读，又保证了有玩耍时间，还挺好的。
我一边露出“崇拜”的小表情，一边继续问他：“那你阅读的时间这么分散，还读得这么快，会不会读完一本书什么也没记住？”
他说：“确实会忘掉一些，但是也能记住一部分，记不住的我会再去翻翻的，像今天阅读的《昆虫记》，在一个课间阅读，下一个课间玩耍时我跟同学分享了，大部分我都能讲出来，除了有一个昆虫记得不太清楚外。”
读完有遗忘是正常的，艾宾浩斯已经证明过了，但要对抗遗忘，就是要隔三差五再去翻翻。
听完小儿的分享，我心悦诚服地点点头，向他竖起了大拇指。
上学期，他的阅读基本是靠晚上在家完成的。
这学期，增加了学科，晚上的学习任务也相应增多了，班主任老师鼓励孩子们把课外书带到学校，利用白天空余时间阅读，让晚上的居家学习时间更充裕。
小儿听在了心里，并在过去一周的阅读里，找到了适合自己的节奏和状态。
很感谢老师鼓励和支持孩子们在校阅读课外书，也很感恩小儿的自觉配合让老母亲可以少操一份心。
篇外话：
昨天收到了新买给他的31本课外书，跟他打趣说这些书应该可以承包这学期的课外阅读了，他笃定地回答：“No No No，这也就是一个月的量，按一本书读两遍来算的话，也就两个月的量。”
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