新学期开学的第一天，班主任和我说：咱班又多了一个女生×××，上学期她一直没来，这学期又想来上学了。
我懂。这样的学生能坐在教室就是战胜自我了，其他方面可不敢再做要求。
那天晚上是我的自习课。为了让他们尽快收心，积极投入到学习中，我得给他们来个下马威。
首先是批评。以作业中出现的问题引入，让他们意识到自己存在的问题，从假期的松松垮垮模式中醒过来，立即调换成全神贯注模式。当然大面积批评中少不了针对性的批评几个特殊的学生。
其次单独提问。过了一个假期，有些学生看着认识就是名字叫不上来了，我就看着讲桌上的成绩单提问。先是简单问题，提问成绩靠后的学生。
第一个是女生，站起来后不会，喊了第二个名字，也是女生，巧了，刚好在第一个女生的后面，站起来后也不会。
我向她们的位置看了一下，发现后面那个女生头低着，面孔很陌生，应该就是新来的女生吧。
我心里就咯噔一下，连着两个坐在一起，都在她前面，她会不会觉得下一个就是她啊？我可不能在第一天就吓着她，我赶紧换了一个方向，提问了一个我能叫啥名字的学生。
第二天，班主任说：×××请假了。
“来了一天就请假？是不是我昨晚提问吓着她了？”
我把情况说了一下。班主任可能怕我多虑，没说是因为这个，只说是不太适应。
这样的学生不止她一个，还有一个男生，也是来了一天就又不上了。
来之前家长千叮咛万嘱咐：俺孩子只要去学就行，不要对他做要求。
我们当任课老师的当然不会去为难他们，我们根本就不认识，更叫不上来名字，成绩单上也没有他们的名字，不可能提问他们。下去转时，到了他们旁边不敢做一刻停留，目不斜视的赶紧走过去。
可是，他们还是觉得压力大。是我们给的压力吗？是我们吓的吗？
不是。压力来自于环境，归根结底来自于他们自己。
我们绝对能做到对他们不管不问，但我们不可能不管不问其他的学生。
可能那些要求他人的话在他们听来就形成了压力。是他们放不过自己，曾经他们也是优秀的学生。
所以，就逃避。不在教室，不听不看，压力就不存在。
网友评论