幼儿口语表达能力
一、从对话语向独白语发展
对话语是儿童与成人之间交互问话和回答的谈话。独白语是一个人独自向听者讲述。一般到幼儿末期，儿童就能较为清楚的向他人讲述自己所要表达的事情。
二、从情景语向连贯语发展
情景语是以情景活动的表现为背景，缺乏连续性，无逻辑性，结合情景才能理解的言语。连贯语是能独立完整地表述自己的思想和感受。
幼儿中期使用情景语较突出，幼儿末期连贯语迅速发展。
语用技能的发展
语用技能是个人根据交谈双方的语言意图和所处的语言环境，有效地使用语言工具，达到沟通目的的一系列技能。
一、早期沟通的手势
一般而言，在1.5岁之前，手势的沟通主要是一种注意指向的手段。到婴儿末期和幼儿初期，儿童就能把手势和语言作为信息沟通活动整体的组成部分，进行协调反应。
二、听的语用技能
幼儿逐渐摆脱对直观形象的依赖，而仅靠听取言语描述就能理解他人的意思。
三、说的语用技能
对影响有效沟通的情景因素十分敏感，在复杂情景中增加沟通活动，在简单情景中则使用简短言语。
对同伴的反馈易于做出积极的反应，未接受到听者的反馈信息，多数人以某种形式重复自己说的话。
有效地参与谈话，能够调整言语以适应不同的听者。能够把握依次谈话的技能，能认识到一次只有一个人讲话的原则。
幼儿期是口头语言发展的关键期，也是人生获得语言的一个非常重要的时期。幼儿期的言语发展水平将会影响到他们未来从事的职业和社会交往的能力。
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