我在顾文艳老师的文章《童诗,最美的际遇》总能看到这样的句子:
我仿佛看到了柔软的婴儿床上,甜甜入睡的婴儿的小脸,那恰似一朵芬芳芳的粉色蔷薇!
于是,组建学校儿童诗社这样的念头,如春天的小草,冒出了嫩嫩的芽,这嫩芽一天天长大。
那一刻我仿佛在寂静的空气中,听到一朵朵花开的声音,“噗噗,噗”,那是天籁般美好而动听的声音。
于是,组建学校儿童诗社这样的念头,如春天的小草,冒出了嫩嫩的芽,这嫩芽一天天长大。
那一刻我仿佛在寂静的空气中,听到一朵朵花开的声音,“噗噗,噗”,那是天籁般美好而动听的声音。
多么的诗情画意!我想她的课堂也一定富有有诗意吧?果真!
因为一直进行童诗教学,我经常创造性的重组文本,比如把文中诗性的文字,通过分行,以诗歌的形式呈现;或者根据文章的内容,创作一首小诗;还曾经尝试把古诗改成儿童诗。我把优美的画面,柔美的音乐带进语文课堂,营造诗意的氛围,我的教学语言也富有诗意,我的语文课堂逐渐形成了“诗意灵动”的风格。
“读诗使人灵秀”。富有诗意的女子,她的灵魂是有香气的。秀丽灵动如林徽因,她在《你是人间的四月天》中这样写到:
那轻,那聘婷,你是鲜妍,百花的冠冕你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿,你是柔嫩的喜悦,水光浮动着你梦期待中的白莲。
黄丽娟老师也是特别喜欢林徽因的《你是人间四月天》,并把自己的书取名为《一树花开》。我想她就是一个灵魂自有香气的女子吧。可不 ,在《写作改变我的生活》这文章的最后阐述了阅读和写作对她意味着什么。
我深以为然。写作对我而言意味着安静美好的内心世界,从容不迫的人生态度,独立不拘的思考方式。写作给我带来的丰富饱满的精神世界,胜过金钱物质的世俗满足。而且我相信,有了文字的滋养,我的教育生活也会变得更加从容,更加富有诗意。
是的,课堂要有诗意,教育生活要富有诗意。
高晓松曾说“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。” 诗是真,善,美的表象,远方是激情与理想的承载。
生活是温水,我们是青蛙,温水煮青蛙,久而久之,青蛙就跳不出去了。
就像吴娟老师说的,她从教30年后心境早已如一池秋水冲动和激情荡然无存。好在特殊教育学校让她重新焕发工作的激情与活力。这让我又想起了刘祥老师的“逃离”。一个中级职称消耗了他此前十余年蓄积的教育理想和教育热情,于是他毅然决然地为自己五尺之躯另辟安身立命之地。
再回看自己,总是在为生活苟苟且且,总是为油盐酱醋斤斤计较。课堂上总把自己以老师自居,对学生说话就像发号施令,往往威严有余诗意不足。
现在恰好加入了写作训练营,那就好好的阅读, 用心地练习写作。从提高写作水平开始, 努力让自己做个有诗意和远方的老师吧。
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